课题作者及工作单位。
基本信息。义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）三年级下册第三。
组中的一则寓言《亡羊补牢》
江西省鄱阳县鄱阳镇东流湖小学：戴启明。
教材分析。亡羊补牢》选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）三年级下册第三组中的一则寓言。这则寓言教育我们做错了事，若及时补救，还不算晚。
学情分析。这则寓言语言朴实生动，含意深远。学习本组课文要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理。
教学目标。知识能力目标：l．学会本课生字。
2．正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、后悔、盘缠”等词语。
3．朗读课文，了解故事内容。
教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并背诵课文。
过程方法目标：1．通过反复朗读来体会文中说话人说的话的深刻含义。
2．复述故事内容，感受故事情节。3．课外积累更多的寓言故事。
情感态度目标：从寓意中得到教育，激发学生的求知欲，培养自学能力。
教学重点和难点。
重点：感受寓言的主要内容。
突破方法：抓住重点词句，引导、鼓励学生自己去发现问题，互相讨论解答，来感受寓言的主要内容。
难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理。
突破方法：引导学生采用多种形式的朗读，把故事中表达的不同意思读出来，在读中感悟故事的寓意。
教学过程。教学环节。
教师活动。预设学生行为。
设计意图。1．学生互相介绍自己收集的寓言故事。
2．学生说说自己对“寓言”
一、的认识。
激趣导入。3．师导言：今天我们来学拿资料互。
习《亡羊补牢》这则寓言。相交流。
板书课题：亡羊补牢)4．学生齐读课题。
1．“亡羊补牢”是个成语，大家理解这个成语吗？
学生汇报，师小结。
亡：丢失。牢：指羊圈。丢失了羊，补好了羊圈)
2．围绕课题，你有哪些疑问？
学生围绕课题质疑，师帮助梳理。(1)羊怎样丢了？(2)为什么要补羊圈？(3)后来的结果怎样？
三、学生自由读文。感知内容。
培养学生独立解决问题的能力。
二、领悟题意。
学生质疑。培养学生质疑的能力，激发阅读兴趣。
1．把课文读正确、读流利。
1、学生自。
2．认读生字、生词。
读课文；让学生养成快速。
1)记忆字形，交流记忆方法。
2、小组长识记的习惯，培养。
2)抄写词语。
带领认读生字、学生的自学能力。
3．思考：课文主要讲了一件什么事？
生词。4．小组交流。
1．学生自由读课文。
讨论：(1)养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只呢？(2)小组讨论、交流。①羊圈破了个窟窿。
街坊是怎样劝告他的？指名读，读出劝告的语气。
可养羊人呢？指名读。读出他的无所谓，毫不在乎。
想一想：养羊人这时会怎样想呢？
同桌分角色朗读。
3）街坊真心劝告，可养羊人却不当回事。看一看，会有怎样的后果呢？
学生读课文相关段落后讨论、汇报。
又丢失了一只羊。想一想。这个“又”字应该怎样读？
指名学生读，教师指导。
4）指名读课文第1～4自然段，说说。
四、如果用题目中的两个字来概括，这部分精读课文，讲了什么？(亡羊)
理解内容(5)指名分角色朗读这一部分。
2．养羊人第二次丢羊后，他又是怎么想、怎么做的？
1)学生读课文中相关部分。
让学生在接受式学习之外，学会自主、合作、**地学习，培养学生主动积极的参与精神与合作精神。
使学生的认知不断得到完善和升。
华。对课文内容形成自我的理解。
学生再读课文，把自己读懂的内容说出来和小组同学分享，讨论。把自己最喜欢的诗句有感情地读给全班同学听，其他同学可与他比赛，看谁。
2)学生讨论、交流。读得最棒。
3)出示课文插图，看图说一说：这个人正在干什么？（补羊圈)
4)“赶快”怎样理解，能否去掉？(改正错误，不能拖延)
5)养羊人的行动这次为什么这么快呢？
投影显示：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
指名读，读出他的后悔之情。②想一想，他的想法对吗？从**可以看出来？
从此，他的羊再也没丢过)
6)指名读第5自然段，这部分又可以用哪两个字概括？(补牢)
3．齐读全文。
五、拓展延伸。
让学生适当。
1．如果这个人不修好羊圈，还会。
地小结一下知识和。
出现怎样的后果？同桌互相。
学法，这是很好的。
2．这个故事告诉我们怎样的道理？复述这个故事，一种读书方法。同。
事情出了错，要及时补救，以避但不要背诵课。
时通过互动，给学。
免再错)文。
生创设一个相互释。
3．把这个故事讲给别人听。
疑、交流的平台。
六、课堂小结。
把这节课中学习的收获自己小结一下吧！
背诵及默写《亡羊补归纳总结，感受故事中蕴含的深刻道理。
牢》。板书设计。
亡羊补牢》亡羊：丢了一只又一只。
亡羊补牢知错就改。
补牢：再也没丢过。
教学反思。这则寓言故事《亡羊补牢》出自《战国策》。其内容通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
教学中要在学生了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。在把握故事内容上，结合生活实际体会蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读寓言的方法。
一、教学时首先让学生了解这则寓言故事讲了一件什么故事，弄清故事的情节．也就是弄清故事的发生、发展和结果。要在掌握故事情节的同时，引导学生对故事情节的发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言的形象的认识，体会蕴含的道理。1．先让学生弄懂寓言故事的内容。
2．启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。在学生弄懂了寓意的基础上，再让学生联系学习、生活实际谈谈自已的感想。
二、抓住重点词语。理解课文内容的重要方法。在教学中鼓励学生自己去发现问题互相讨论，解答。
学习《亡羊补牢》可以抓住“后悔、接受”这两个词语，引导学生读书讨论。想想从后悔一词中了解到了什么？从“接受”一词中明白了什么？
从而悟出这则寓言要告诉人们的道理。“再也”强调了养羊人修补羊圈后的结果，说明了有错就改的重要性，如果没有“再也”，就不能起到强调作用。
三、重视课后思考题。可以引导学生在熟读课文的基础上，用自己的话讲讲这个寓言故事。(但是不要让学生背诵课文)教师要尽量拓宽学生的思路，结合实际谈，讲的例子要多一些，广一些。
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