语文人教版三年级下册我的发现 日积月累

发布 2020-11-20 17:36:28 阅读 8667

语文园地八。

教学目标:1、我的发现:让学生从发现的角度区别形近字,增强学生独立识字的能力。

2、日积月累:了解成语构词方式、歇后语的类型,丰富学生的语言和表达能力。

3、成语故事:引导学生借助字词典等工具,学习成语,读懂故事,理解寓意。

教学时间:第一课时:“我的发现”、“日积月累”、“成语故事”

教学过程:一、教学“我的发现”

1、学生自由读词语。

2、教师指名读词语,注意正音。

3、思考:你发现了什么?带点的字有部分部首与偏旁相同,但字与字读音不同,意思完全不同。

4、学生举例说说自己怎样区别形近字。如:“归”与“旧”;“狠”与“狼”。

5、小结:注意区分形近字,正确书写。

二、教学“日积月累”

读读写写”1、读一读,交流:成语有什么特点?

第一横排是数字式成语,第二横排是abac式,第三横排是aabb式,第四横排是反义词形式。

2、你在课外还能收集到这几种形式吗?试一试。

3、读一读,记一记。

读读背背”1、读一读,你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别?

教师讲解:这种形式叫歇后语,一般由两部分组成,前一部分是比喻,后一部分是解释,也就是全句意思的所在。

2、学生结合前部分的故事,理解后部分的比喻。

3、读一读歇后语,你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗?

教师:前部分全是历史故事或神话故事。

4、找一找,哪些是历史故事,哪些是神话故事?

5、课外收集歇后语。

三、教学“成语故事”

1、教师引入:上学期我们学习了一些成语故事,今天我们还要学习一个有趣的成语故事。

2、学生自由朗读故事。

3、引导学生借助字典等工具书自学成语,理解喻义。

4、结合自己的生活实际,举例说说自己对这个成语的理解和运用。

四、作业:抄写、背诵“日积月累”。

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语文人教版三年级下册我的发现 日积月累 成语故事

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