《除三害》教学设计。
学情分析】三年级的学生从他们的年龄特点来看，对故事的阅读兴趣盎然，并且有极强烈的好奇心、求知欲。本篇课文故事性强，情节跌宕起伏，具有鲜明的文体特点，带有浓郁的传奇色彩，学生的阅读兴趣高，喜欢学。同时作为三年级第二学期的学生，已经掌握了一定的阅读方法，具备一定的阅读能力，对于故事本身的理解难度不大，对于故事中蕴含的道理也能理解一二。
【教学目标】
1、正确流利有感情地朗读课文，正确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词语。
2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。
3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
教学重点】想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。
教学难点】通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
教具准备】简单课件【教学时间】一课时。
一、揭示课题，质疑导入。
1、看图猜故事：教师利用课件依次出示**（神话故事、历史故事）2、顺势揭示课题，师生共同写课题。（板书：除三害）3、质疑：读了题目，你最想知道的是什么？
设计意图】课题的揭示由学生感兴趣的游戏引入，能提升学生的兴奋点，为接下来的愉悦学习做好情感铺垫。二、自由读文，整体感知：
1、生自由读课文：了解故事主要内容，解决所提问题。
请同学们带着这些问题朗读课文，一边读一边标上自然段序号。）（1）检查字词学习情况：
出示：性格暴烈横行霸道欺侮百姓下河剁龙。
潜入水底惊涛拍岸浊浪冲天拍手称快。
同归于尽奔走相告喜气洋洋痛改前非①自由练习读。
赛读，看看哪个小老师最厉害。如果小老师读对了，同学跟着读，读错了做手势举手纠正，然后换下一个小老师。③齐读。
2）串讲故事知晓文本。
串联词语讲故事。（课件出示）
周处原本（），常常（），是三害之一。后来他（）、为大家除去了两害。人们以为他与恶龙。
），人人（），个个（）。周处见此情景深受触动，最后（），成了一个受人敬重的人。
设计意图】（串讲故事既是对词语的积累运用，又使学生理清了故事脉络，同时也是简单的、有“扶手”的复述练习，符合课标中的学段要求。）
三、研读语段，感受画面。
1、那么周处是怎样除掉山间的猛虎的呢？请同学们读一读第4自然段。
你看到了一个怎样的周处？②街坊们会怎样拍手称快呢？
2、被夸的滋味很好，第二天周处就提着宝剑下河了。谁愿意来读一读第5自然段？
你觉得这是一场怎样的搏斗？
自由读，边读边想象，哪一句话让你感受到了这场搏斗的可怕、激烈、紧张，把它划出来。
交流。句1：周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。
句2：它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。④这是一个怎样的周处。（勇敢，坚强不屈……）
三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声。恶龙不见了，周处也不见了。感受这一份遗憾。
设计意图】通过反复地品味、个读、齐读、练读、换词比较、
想象说话，在细读的过程中，立足语言，学习语言，内化语言。在品读中感受民间故事的一大特点——神奇。）
3、周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。面对英雄，我们想象一下，人们一般会用哪些方式迎接英雄的到来？
生：敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……师：英雄回归是多么荣耀的事啊！
那么，当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时，人们又是怎么迎接他的呢？请自由读第六自然段。
这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！人人奔走相告，个个喜气洋洋。”
4、学生齐读这句话。人们会怎样奔走相告呢？师随机采访学生：“请问，你为什么这么高兴啊？”
周处杀虎剁龙，除害有功，你们怎么反倒希望他死呢？”谁能用书上的话来回答（课件出示第一自然段）
周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。”
力气大，武艺强，这本是好事呀，为什么反倒成祸害了呢？（预设：他仗着力气大横行霸道）
什么叫横行霸道呀？你想想看，周处会怎样横行霸道？你脑子里出现了一幅幅怎样的画面？课件出示：
周处上街的时候，有个人不小心碰到他，他就把那个人摁倒在地狠狠地打，那个人被打得头破血流，爬都爬不起来。
又有一次，他看到阿明手上拿着好玩的东西他就还有一次他去店里吃了一碗面却引导学生想象其他场景。
这么横行霸道的周处和恶龙同归于尽了，我们再一起来喜气洋洋的读一读这句话！
设计意图】充分考虑学生年龄和心理特点，贴近生活，帮助其更好地体会“横行霸道”。通过课件上“题目填充”和“生活想象”的对比出现，使学生理解“横行霸道，导致人们欢呼”的情节设置变得水到渠成。）
5、周处呆住了，人们的举动引起了他的深思，他终于想明白了其中的道理，心里十分惭愧。（他明白了什么道理呀？）从此以后，周处（痛改前非），成了一个受人敬重的人。
课件出示：题目填充，前后对比，体会痛改前非。
设计意图】利用小练笔，配上课件，为学生讲述周处“痛改前非”后的故事，不仅激发起学生浓厚的兴趣，而且使他们顺理成章地感悟到故事中蕴含的事理。6、出示名言，揭示事理。
设计意图】利用小练笔，配上课件，为学生讲述周处“痛改前非”后的故事，不仅激发起学生浓厚的兴趣，而且使他们顺理成章地感悟到故事中蕴含的事理。）
四、复述课文，布置作业。
1、同学们都非常喜欢听故事，今天老师想考一考你们！你们能看着这些词语把这个故事讲出来吗？（课件出示关键词语）2、学生自由练说，交流反馈。
设计意图】民间故事的传播形式——口耳相传是它的一大特点。在此处安排“抓住精彩片段”讲故事，把故事讲生动，是对前面“串讲故事”的提升。而小组合作形式的运用，可以极大地激发学生复述的兴趣，很好地提高学生学习的主动性和创造性，从而有效突破本课教学的难点。
六、板书设计。
除三害。除山间的猛虎。
周处河中的恶龙。
掉地上的周处（痛改前非）
语文人教版三年级下册除三害教学设计
教学目标 1 理解课文中的生字和词语，积累几个四字词语和句子。2 有感情朗读课文，抓重点词句体会降龙精彩描写，读写结合中了解周处性格特点，体会周处内心惭愧，提高对文本言语的运用能力。3 感受民间故事的神奇，明白只要有决心，有毅力就能改过自新，重新做人的故事含义，并能够复述这个民间故事。教学重点 读懂...
人教版小学三年级语文下册教案除三害教案
除三害。教学目标 1 了解课文主要内容。2 正确流利有感情的朗读课文。3 懂得只要有决心 有毅力，任何缺点 错误都能改正。教学重难点 重点 了解课文重要内容，喜欢民间故事。难点 感受周处知错就改的品质。教学准备 课件。课时安排 1课时。教学过程 一 谈话引入 1 师 同学们以前肯定听过了很多生动有趣...
三年级语文下册《除三害》教学设计鲁教版
除三害 教学目标 1 懂得只要有决心 有毅力，任何缺点 错误都能改正。2 能在读懂每个自然段的基础上，了解它们之间的内在联系。3 学习生字 新词。教学重点 学习生字新词 读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。教学难点 通过学文，懂得只要有决心 有毅力，任何缺点 错误都能改正。教学时间 一课时。一...