除三害。
教学目标】1．了解课文主要内容。2．正确流利有感情的朗读课文。
3．懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
教学重难点】
重点：了解课文重要内容，喜欢民间故事。难点：感受周处知错就改的品质。
教学准备】课件。
课时安排】1课时。
教学过程】一、谈话引入：
1．师：同学们以前肯定听过了很多生动有趣的神话故事，今天，我们则来学习一篇流传于民间老百姓之间的民间故事，故事的名字就叫做《除三害》（出示课题）
2．生读题。
3．质疑：读了题目，你最想知道的是什么？（出示问题）①三害是指哪三害？②为什么除三害？③谁除三害？④怎么除三害？⑤结果如何？二、自由读文，整体感知：
1．带着问题，读一读课文，难读的词语多读几遍。2．这些是本课的四字词语，你会读吗？三、精读课文。
1．读了课文，我们都知道“三害”指的是猛虎、恶龙和周处。你是从**知道的？（课件出示第二自然段）
恶龙、猛虎害人不浅，这周处为什么也是一害呢？用书上的话来回答。（出示第一自。
然段）（他仗着力气大横行霸道）
什么叫横行霸道呀？你想想看，周处会怎样横行霸道？现在你明白横行霸道的意思了吗？（就是不讲道理，胡作非为）
2．是呀，自己拥有的长处不用在正道上，就会成为祸害。当时有民谣这样唱：小周处，体力强，日弄刀弓夜弄枪。
拳打李，脚踢张，好像猛虎扑群羊，无人敢与论短长。人们不敢与周处当面论理，只敢在背后抱怨：（出示第二段指名读）我听出了你的愤怒，再指名读，我听出了你的怨恨。
咱们一起来抱怨抱怨：（全班齐读）3．质疑除三害。
1）这三害最后除了吗？谁除的？（周处）
周处上山杀猛虎，下河剁恶龙！周处把周处除了？这怎么理解？
他除的是自己吗？除了什么？（周处把身上的缺点改掉了）你怎么知道？
（出示第八段：从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人）
什么叫痛改前非？（彻底改正以前的错误）
2）周处为什么会痛改前非呢？我觉得周处脑子里产生的疑问是问题的关键，你知道周处的疑问是什么吗？（出示：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？）
4．**疑问：
1）周处认为自己除害有功，你认为呢？文章哪几个自然段写他除两害了，哪一段详细，默读第五段，你从这段话中看出了些什么？小组讨论。
（2）（课件出示第五段）请一生读，说感受。大家交流。点拨：
从恶龙忽而……忽而……看出它的凶猛、狡猾。三天三夜说明了搏斗时间长，难斗。
搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天，这一场恶战惊心动魄，周处是死里逃生呀。读出搏斗的激烈来。
3）周处出生入死，除了两害，他有功吗？如果你是周处，此时心里会怎么想？（掌声、鲜花）
4）事实如周处所想吗？人们怎么样？（出示：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和他们同归于尽了！）人们高兴吗？读出这种高兴、这种喜悦。
看到人们这么高兴，周处想不通呀，为什么——（课件出示句子接读：为什么乡亲们反倒希望我死呢？）他想去问问人们，可是——（课件出示句子接读：
可是人们只是远远地朝他点点头，赶紧躲开了。）
5）人们的举动引起了周处的深思，他想啊想，终于想明白了，聪明的你知道他想明白什么了吗？（学生自由说周处干过的坏事）
是的，正如你们所说，周处终于明白自己以前错了，也和猛虎、恶龙一样成祸害了。他如梦初醒，从此——横行霸道的周处（出示接读：痛改前非，成了一个受人敬重的人。）
5．这就是周处除三害。课文学完了，你能说说对周处的看法吗？（浪子回头金不换，只要知错就改，照样能成为一个好人。）四、课末拓展。
想知道周处后来发生的事吗？后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下赫赫战功，直到战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。
同学们，这个故事精彩吗？像这样精彩的民间故事还有很多，课外可以去看看。
如：《牛郎织女》《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》五、随堂作业。
1．填一填。
人们的举动引起了周处的深思：他想起（），想起（），想起（）…他终于明白了（）。
2．周处给你留下了怎样的印象？
语文人教版三年级下册除三害教学设计
教学目标 1 理解课文中的生字和词语，积累几个四字词语和句子。2 有感情朗读课文，抓重点词句体会降龙精彩描写，读写结合中了解周处性格特点，体会周处内心惭愧，提高对文本言语的运用能力。3 感受民间故事的神奇，明白只要有决心，有毅力就能改过自新，重新做人的故事含义，并能够复述这个民间故事。教学重点 读懂...
语文人教版三年级下册《除三害》教学设计
除三害 教学设计。学情分析 三年级的学生从他们的年龄特点来看，对故事的阅读兴趣盎然，并且有极强烈的好奇心 求知欲。本篇课文故事性强，情节跌宕起伏，具有鲜明的文体特点，带有浓郁的传奇色彩，学生的阅读兴趣高，喜欢学。同时作为三年级第二学期的学生，已经掌握了一定的阅读方法，具备一定的阅读能力，对于故事本身...
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