跟踪台风的卫星。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3．学会用“谈笑风生”造句。教学课时：两课时。
第一课时。一、导课激趣。
1.板书：跟踪指名正音。
想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）2.知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星3.可以怎么读这个板书？还可以怎么读？
4.看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读感知。1.自由大声朗读。
2.出示词语，指名读。3.指名分段读。三、精读感悟。
一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。
（二）指名交流。（三）学生自读课文。
四）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。
“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”1.抓住“时刻”，举例子：
卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他）2.指名读这段。
板书：时刻。
3.过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们再接着听听其他同学的介绍。卫星说到做到了吗？（生答）刚才xx的发言就能说明了。“可我偏偏爱跟着你走”
1）.课件出示本句话。这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？（联系上下文看看）（2）生回答。**台风的影片。
3）这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？（4）生交流。板书：偏偏爱。
5）真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。（6）采访形式指导朗读。
7）过度：台风会善罢甘休吗？（生答）
8）师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他**知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。
过度：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在继续跟踪卫星吗？(真是太精彩了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗？)
他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。
1）老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？师读掉“无意”“仍然”。
2）生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。板书：仍然紧紧。
3）你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。课件对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？
没门儿！”指名朗读。“想甩掉我？
没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。
你确实不会被甩掉。想甩掉我，没有门吗？台风准备怎样甩掉台风？
“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。
”（1）抓“自豪”。你这么自豪是为什么啊？板书：
每隔二十五分钟。
2）人们早就知道台风会来了，看台风来了。录像**台风引起巨浪拍打岸边旁白：狂风怒吼，巨浪滔天。
3）定格画面，接着会发生什么情况？在疯狂的台风巨兽，我们也不用怕了，心情怎样？
4）指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。”(5)看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己的本领吧！
齐读这句话。(6)指导朗读。
7)台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收兵回营吧！
激起学生联系最后一段。看来，卫星对台风的跟踪还没结束呢，我们一起来读读最后一段。
第二课时。一、说说通过上节课的学习，你对第二代卫星有什么印象？二、卫星是怎样跟踪台风的。
师小结：无论台风多么狂怒，多么凶猛，气象卫星都能紧紧地跟着他、监视他，向人类报告他的一举一动，使我们不再受到台风的伤害，科技的力量无穷，“人定胜天”。三、分组，分角色朗读。
四、角色表演。
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》备课
程屯镇中心校2015 2016学年度数学年级册备课。课题 跟踪台风的卫星主备人。代广辉。上课日期 共2课时。教学目标 1 通过课外收集，使学生了解台风 卫星的一些相关知识。2 通过有感情朗读课文，感受卫星的自信 坚定，台风的蛮横 凶猛，从而了解卫星的巨大作用。3 在了解第三代气象卫星的主要作用的基础...
苏教版语文三年级下册《跟踪台风的卫星》导学案设计
苏教版三年级语文下册学案设计。16跟踪台风的卫星 导学案。学校 龙潭小学2015年5月日课题16跟踪台风的卫星课型新授课执教人。学情分析。张光友。学习目标。学习重点学习难点主要学法主要教法课前准备计划用时。本文是一篇科学童话。作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪 监视台风的动向，为人类...
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》课时教案设计
三年级语文下册 跟踪台风的卫星 课时教案设计。教学目标 学会课文的生字，理解生字词，美观地书写 怒 吼 疯 厉 正确 流利地朗读课文，学习抓关键词来简单概括课文的内容。抓住重点语段，感受台风的厉害，并有感情地朗读。教学流程 一 出示 激趣导入。定格一张卫星 它是谁？你了解卫星吗？快来读读这一段话吧。...