苏教版三年级语文下册学案设计。
16跟踪台风的卫星》导学案。
学校：龙潭小学2024年5月日课题16跟踪台风的卫星课型新授课执教人。
学情分析。张光友。
学习目标。学习重点学习难点主要学法主要教法课前准备计划用时。
本文是一篇科学童话。作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。文中的人物台风和卫星，生动逼真，孩子们喜闻乐见，对于理解教材，把握人物的内心世界很有好处，在教学中通过反复朗读对话，让学生获得相关知识。
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3．学会用“谈笑风生”造句。
正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。理清课文脉络，了解课文内容。**学习法谈话教学法。
生字词卡片、以及人造卫星相关资料两课时。
预习案。预习目标：
1读准生字字音，了解生字音、形、结构、部首等。2熟读新词，知道意思。
3熟读认识字，扫清障碍，正确流利朗读课文。
预习方法提示：
预习内容：（一）、我能用以前学过的方法学习本课生字。
1）、我能搞清生字的音、形、义。（可挑选其中几个，根据实际定。）
生字读音音序部首再查几画结构我能扩()词在文中应解释为。盯。哈。
监。怒。
2）、记住ｘｘｘ这些生字我有办法（学习互助）。
3）写好“ｘｘ字我有办法(交流写法)。（4）、根据实际还可酌情增减设计……
二）、我能将课文读正确、通顺、流利。
自我评价同学评价老师评价评价主要建议。
三）、我知道课文主要写了：
四）、我需要请求大家帮忙理解的词、句是：1、我不理解的“词”有：
2、我读不懂的句子有：（12五）、我能积累，会运用。
1、我想积累的词语和短语（）。2、我特别喜欢的句子是：
ab…(可根据需要继续设计)
我的疑问：即问题生成单。学生预习时不懂的，感到特别困惑的记录在此或预习本上，上课的时候重点**。
教学案导学过程。
学习材料学习方法。
学习任务学习目标及工具（学生活动描述）一导入新课1齐读课课本以及1读一读，说一说意思，题。2弄清关于卫星。
题意。3了的资料。演一演。解卫星相关2齐读课题初读感知课知识。
文内容，学好生字。
导学要点。教师活动描述）1出示词语：跟踪怎么读这个词？正音（如果体会不到可以演一演)2知道我们今天要读谁。
学习评价掌握生字，明白题意。
跟踪谁的故事吗？板书课题：台风的卫星。
二初读课初读课文，课本，词1读词语1出示词语，指名读。能初步感文，初步感知，语卡片知课文，2分析记字方法，描红。
盯住牢固厉害恐学会新词学习新词。
3齐读生词，说一说最。
慌监视谈笑风。
后三个词是形容课文。
生怒吼泄气。
中谁的？疯狂。
2学习生字“怒”，引导。
分析字形。3出示生词，三个词是形容课文中谁的？
1找一找台风说话的句1让我们再次走进课文，能抓住重子，并试着有感情地读认识一下今天的一个主点词句，一读。人翁---台风。（贴图感悟课文2读句子后，用一个词台风）这个台风可不一语概括台风的特点般，它会说话呢。
3默读课文，画出描写2相机板书。（狂暴、气气象卫星跟踪台风的势汹汹、疯狂、骄傲、句子，再读一读。
自大……）三再读课文。
再读课课本文感悟台风的语言描写。
4再读课文，同桌讨论3巡视。
4检查，组织交流。
交流，用一个词来概括卫气象卫星的特点。
三精读精读课文，课本。
学习第一至。
课文八。1找一找台风是怎样发1、读了一二自然段，说。
说台风和卫星分别给你。
动攻击的？请你把描留下了什么印象？写台风和卫星态度或2．出示句子，你能读出者表情的词语圈出来。台风的**吗？讨论交流。
3．卫星是怎么应付的，出示句子。
2读一读，边读边体会。
3读一读并回答：你知4板书：跟踪监视）
道了什么呢？他的态他是怎么跟踪监视度是怎样的。
4讨论交流。
5读一读，读出台风恼怒和威胁的语气，读出小星星自信和坚定的语气。
的啊？你知道时刻是什么意思吗。
5指导朗读：读出台风恼怒和威胁的语气，读出。
6四人小组自学第小星星自信和坚定的语三——七自然段，找出气。
有关词语，说明台风的过渡：是啊，台风这么“大”，卫星的“小”；厉害，当他听说卫星这台风的“怒”，卫星的么个小东西要时刻跟“笑”。7讨论交流。
（1）台风太目中无人，竟然称卫星是“小东西”。（2）台风无知，踪、监视自己时，它的心情是怎样的啊？6巡视指导。
7组织引导。
8抓住“谈笑风生”引导学生感受科学技术的力。
他不知道“气象卫星站量。设在离地面三百公里的高空”。
3）卫星将台风盯得紧紧的。（4）台风很可恶。（5）台风虽凶猛可怕，但人们能及早做好预防的准备工作。（6）卫星为什么会如此自豪？从哪些词语可以看出卫星的自豪？
8说说“谈笑风生”的。
9指导朗读。范读巡视，组织交流。
意思，练习用“谈笑风生”说话。
9练习朗读，读出台风的狂暴和气势汹汹。读出气象卫星的自信和坚定。
10默读课文第八自然段，思考：你读懂了什么，．再说说自己的收获。
四总结全文练习读儿课本，儿1练习读儿歌：说说气1出示儿歌台风大，歌，会用“谈歌。
象卫星是怎样跟踪台卫星小，卫星跟着台风笑风生”说。
话。风的？跑。
台风大，卫星小，卫星跟着台风跑。台风叫，卫星笑，台风气得跳跳跳。台风跑，卫星报，台风的行踪早知道。台风泄气，卫星自。
台风叫，卫星笑，台风气得跳跳跳。台风跑，卫星报，台风的行踪早知道。台风泄气，卫星自豪，小卫星的本领可真不小。
豪，小卫星的本领可真2引导练习说话。
3组织交流。
不小。2.学生练习用“谈笑风生”说话。3.交流点评。
回顾总结（我的收获）
拓展延伸还想知道哪些小卫星？选择一个做点研究，再把结果跟同学们交流交流巩固案。
学习检测。课堂检测：
下面的词语你都会写了吗？
dīnɡzhùlì hàijiān shìqì xiànɡwèi xīnɡ()shuǎi diàoxìe qìɡēn zōnɡtán xiào fēnɡshēnɡ()照样子，写词语，并造句。
懒洋洋台风一听泄了气，只好懒洋洋的朝海洋的另一个方向奔去。课后练：
一、根据课文内容，完成填空。
小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”
可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去，可是语音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他**知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。
1．文中有许多表示台风发怒的词语，找一找，抄写下来。
2．填空。你可知道我的厉害？鱼儿见我＿＿＿船儿见我＿＿＿树儿见我＿＿＿这些话很形象地把“＿＿这个词语写具体了。
3．照第一段的写法，围绕句子中带点的词语把下列句子写具体。
你可知道我多幸福。
4．第二段中，气象卫星的话给台风打断了，你觉得卫星还会对台风说些什么呢。
我还有疑问。
学习反馈。能提出通过学习后，还存在的困惑或者想**的问题。
这篇课文是苏教版第六册第五单元的一篇课文。这篇课文是一篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟踪台风，时刻报告台风的动向，全心全意地人类服务。而本篇童话最显著地特点是：
对话生动，动作可感。所以在教学本文，我注重引导学生体会“人物”的对话、动作，特别是在那些关键的对话、动作上下些工夫。整个教学过程中，我也非常注重读，我让学生在读中感悟、理解、晓畅直至提高。
并且在读中相机用多种方式理解词语，抓住重点词再深入研读。这样一来，就简化了头绪，突破了重点。
苏教版三年级语文下册 16 跟踪台风的卫星 说课稿
16.跟踪台风的卫星 说课稿。跟踪台风的卫星 是小学语文苏教版三年级下册第五单元的一篇课文，这是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪，监视台风的动向，为人类预防台风袭击减少损失做出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。本文情节生动，语言活泼 读来情绪盎然，引人入...
三年级语文下册跟踪台风的卫星1教案苏教版
跟踪台风的卫星。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2 了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类 为社会造福的志趣。3 学会用 谈笑风生 造句。教学课时 两课时。第一课时。一 导课激趣。1.板书 跟踪指名正音。想怎么读这个词？为什么要这样读？如果体...
苏教版小学语文三年级下册优秀教案跟踪台风的卫星2
跟踪台风的卫星。教学目的 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2 了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类 为社会造福的志趣。3 学会用 谈笑风生 造句。教学过程 一 录像导入。有关台风的 让学生初步了解台风的危害。引入课题，板书 跟踪台风的卫星，齐读课题。...