跟踪台风的卫星(教学案例)
三年级语文教案二课时设计理念：
本课是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，以对话方式讲述了第三代气象卫星如何紧密跟踪台风动向，为人类预防台风袭击，减少损失所做出的贡献，并展现了台风的狂傲、不可一世以及卫星的自信坚定。全文情节生动，语言生动活泼。因此，我从兴趣入手，将想象、阅读和习作相结合，为课堂营造宽松、和谐、自主、**的氛围，试图体现新课程开放、生成的特点。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2、理解词语，会用教材中的好词佳句表达自己的感受。
3、知道气象卫星的作用，激发学生从小爱科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学流程：一、直接导入。
1、齐读课题。
2、台风可怕吗？那应该怎么读？
3、课文是怎么描写台风的蛮横、粗暴的？请你快速默读课文，然后用“～～把有关的句子划出来。
语文是人文性很强的学科，找准感情基调，将学生沉睡的情感唤醒，积极营造充满真情的课堂氛围，使学生产生**课文的激qing，从而为阅读提供强大的动力。】二、以读代讲。
1、生汇报所划的句子，多种形式指导学生品读。
他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”（板书：大声嚷道）
“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”板书：狂怒）
台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。（板书：狂暴）④“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海深处奔去。⑤台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。
用语言勾起孩子情感的衬映，用多种形式的品读掀起孩子情感的对话，“大声嚷道、狂怒、狂暴、呼呼呼、暴跳如雷”进一步把他们体验的情感明朗化，起到推波助澜的作用。有时不讲比讲更好！有情的朗读是种无形的消化。
】2、读完⑤这个句子，你有什么发现？（比喻句）他把什么比作什么？再读一读，边读边想，你仿佛看到了什么？
3、小作者真是运用语言的高手，比喻句用得恰到好处还使文章锦上添花，同学们平时写作文一定别忘了用上。
让孩子想想、说说、读读，再通过老师语言的提升使孩子的认知水到渠成。】4、这样狂暴的台风，卫星是怎样紧紧跟踪它的呢？请你读读卫星说的话，然后用“——把提示语划出来。
5、学生汇报，适时板书提示语。
“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”（板书：笑了笑）
三年级语文教案 跟踪台风的卫星
16 跟踪台风的卫星。三年级语文教案教材简析 本文是一篇科学童话，作者采用了拟人化的手法，描写了气象卫星紧紧跟踪 监视台风的动向，使得台风先是威吓 猛扑，继而逃避 隐藏，终于无奈 泄气的过程，表明了气象卫星为人类预防台风袭击，减少损失做出了巨大贡献。本文情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，引人入神，在...
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》课时教案设计
三年级语文下册 跟踪台风的卫星 课时教案设计。教学目标 学会课文的生字，理解生字词，美观地书写 怒 吼 疯 厉 正确 流利地朗读课文，学习抓关键词来简单概括课文的内容。抓住重点语段，感受台风的厉害，并有感情地朗读。教学流程 一 出示 激趣导入。定格一张卫星 它是谁？你了解卫星吗？快来读读这一段话吧。...
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》课时教案设计
案设计。教学目标 学会课文的生字，理解生字词，美观地书写 怒 吼 疯 厉 正确 流利地朗读课文，学习抓关键词来简单概括课文的内容。抓住重点语段，感受台风的厉害，并有感情地朗读。教学流程 一 出示 激趣导入定格一张卫星 它是谁？你了解卫星吗？快来读读这一段话吧。出示 气象卫星从太空对地球及其大气层进行...