程屯镇中心校2015——2016学年度数学年级册备课。
课题：跟踪台风的卫星主备人。
代广辉。上课日期●共2课时。
教学目标：1、通过课外收集，****，使学生了解台风、卫星的一些相关知识。
2、通过有感情朗读课文，感受卫星的自信、坚定，台风的蛮横、凶猛，从而了解卫星的巨大作用。
3、在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上，激发学生从小学科学，长大用科学，热爱科学，为人类，为社会造福的志趣。●教学重难点：教学重点。
1、通过有感情朗读课文，感受卫星的自信、坚定，台风的蛮横、凶猛，从而了解卫星的巨大作用。
2、在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上，激发学生从小学科学，长大用科学，热爱科学，为人类，为社会造福的志趣。教学难点。
1、了解第三代气象卫星的作用。
2、激发学生学科学，用科学，爱科学的志趣。●教（学）具准备：多**课件●教学过程。
自我修改。此处使用手写。
一、导入。今天我们来学习本单元的第三科普篇童话---跟踪台风的卫星》。（师板书课题，生齐读）师生整理问题：
“跟踪”什么意思？为什么要跟踪台风？怎样跟踪台风？
二、初读课文。
1自由读课文，要求：
1）读准生字的字音，读顺句子，读通课文。（2）能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。（3）初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。2检查交流。
集众人之智，采众家之长。
程屯镇中心校2015——2016学年度数学年级册备课。
出示生词：盯住厉害监视气象卫星狂怒泄气跟踪谈笑风生怒吼设在疯狂撑牢哈（1）指读，**车读，齐读。
2）指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。
3）联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。3检查读课文。
1）指名读，每人读一个自然段。思考：课文主要说了一件什么事？
2）大家读书的本领确实很棒，再读题目思考，卫星与台风是一对什么关系？（对手关系）是对手就会怎样？（交锋、较量）卫星与台风进行了几次交锋？默读课文，画一画有关句子。
1大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”
哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”抓住“时刻”，举例子。
2“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿”
台风正在干什么，这是台风对谁“狂怒地嚷”？（卫星）读读他说的话，他正在怎样卫星？用一个词概括。（威胁）（1）指读。
2）这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所以他说——生读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。”，你还能继续替他说说吗？“鸟儿见我躲进巢穴，兔儿见我逃进窝里（赶紧溜走），飞机见我掉头逃跑，人们见我躲进家门。
”是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再读。
3）嘿嘿省略号的言下之意是什么？你能接下去说吗？）说话训练：
1）至于你这个小东西，我只要——（2）你这个自不量力的家伙，还不——再读。
集众人之智，采众家之长。
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4）你能用一个词来形容此时的台风？我们一起当一回台风，起立，表演读。
可我偏偏爱跟着你走”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他**知道，气象卫星站设在离地面300千米公高空，他再蹦跳也不管用。
4、面对台风的威胁，卫星表现得怎样？台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。卫星又用什么办法对应他的？
我站得高高的，无论你怎么蹦跳也是白费劲！一起来替卫星嘲笑一**风。
指导朗读，读出卫星的执着和坚定。师：好一颗坚定的卫星，好一颗勇敢的卫星！
两个回合的较量，卫星不战而胜，台风却一点也没占到便宜，他只好来个三十六计，走为上计了。他想甩掉卫星。3“哼，我要把你甩掉！
”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。
“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。
仍然紧紧地跟踪”
4台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。想像练说：
台风跳到江面上，它发现宽阔的江面上一只渔船也没有，原来渔民们早就（），他们（），台风只好无精打采地走了。台风冲进澄江中心小学，它发现学校空无一人，原来（），小朋友们正在（）。台风又只好垂头丧气地走了。
台风奔向中山公园，想拔几棵大树显显他的威力。可无论他怎么使劲，大树却稳如泰山，仔细一看，原来（）。台风筋疲力尽，只好灰溜溜地走了。
城市安然无恙，人们谈笑风生，一点也不惊慌，是谁的功劳？真是一颗本领高强，工作负责的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。
集众人之智，采众家之长。
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哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。
”总结过渡：当台风威胁小卫星时，小卫星偏偏爱跟着他；当台风猛扑向卫星，卫星站在300千米的高空，台风对他一点办法都没有；于是台风想把卫星甩掉，却不料卫星仍紧跟着他；当台风又想摧毁城市时，不料卫星早知道它的阴谋，向人们报告他的行踪作好防御准备。
面对这样一颗小卫星，台风终于――只好――，台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。你能一个词来形容此时的台风吗？黔驴技穷束手无策落荒而逃偃旗息鼓。
板书设计：16跟踪台风的卫星。
巨大小交锋1大声嚷笑了笑2狂怒偏偏3怒吼猛扑300千米4甩掉没门儿5暴跳如雷疯狂自豪（气势汹汹狂暴自傲垂头丧气）（自信坚定）
教学反思：集众人之智，采众家之长。
程屯镇中心校2015——2016学年度数学年级册备课。
集众人之智，采众家之长。
苏教版语文三年级下册《跟踪台风的卫星》导学案设计
苏教版三年级语文下册学案设计。16跟踪台风的卫星 导学案。学校 龙潭小学2015年5月日课题16跟踪台风的卫星课型新授课执教人。学情分析。张光友。学习目标。学习重点学习难点主要学法主要教法课前准备计划用时。本文是一篇科学童话。作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪 监视台风的动向，为人类...
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》课时教案设计
三年级语文下册 跟踪台风的卫星 课时教案设计。教学目标 学会课文的生字，理解生字词，美观地书写 怒 吼 疯 厉 正确 流利地朗读课文，学习抓关键词来简单概括课文的内容。抓住重点语段，感受台风的厉害，并有感情地朗读。教学流程 一 出示 激趣导入。定格一张卫星 它是谁？你了解卫星吗？快来读读这一段话吧。...
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》课时教案设计
案设计。教学目标 学会课文的生字，理解生字词，美观地书写 怒 吼 疯 厉 正确 流利地朗读课文，学习抓关键词来简单概括课文的内容。抓住重点语段，感受台风的厉害，并有感情地朗读。教学流程 一 出示 激趣导入定格一张卫星 它是谁？你了解卫星吗？快来读读这一段话吧。出示 气象卫星从太空对地球及其大气层进行...