16、跟踪台风的卫星（第二课时）
三年级语文教案教学要求：
1、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。2、了解卫星是如何跟踪台风的。
3、通过语言文字的理解，感受台风的狂妄自大，从而充分感受卫星的自信和坚定，激发学生从小热爱科学，探索科学。
教学过程：一、导入。
1、同学们，今天，我们继续学习16课——（齐读）《跟踪台风的卫星》2、通过上节课的学习，我们知道台风与卫星进行了三次较量。那么台风给你留下了怎样的印象？
这台风是如此的飞横跋扈，我们如果用一个字来概括它的形象的话，就是－狂。
相机板书：狂。
二、感受风“狂”
1、那课文中是怎样来描写台风的狂的呢？下面就请大家自由朗读课文1—7小节，找出描写台风狂的句子，并用横线画出来。
2、学生交流所找的句子，教师随机出示句子：
a“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”
1）师：此时的台风发怒了，他狂怒地——“嚷”着。“嚷”还要大声，谁再来读？②台风厉害吗？你从哪看出来的？（学生回答）
2）多么狂妄的台风呀，在小卫星面前它是如此的不可一世，大家看（引读）鱼儿见我——钻入深水，船儿见我——避进港湾，树儿见我——把腰弯，瞧，他们见了台风多害怕，逃得多快啊！那么鸟儿见台风——（会怎样？）花儿呢？
人们呢？大家可以仿照上文的句式来想象一下。
3）多厉害的台风啊！女生，让我们一起读！
4）同学们，看，“嘿嘿”后还有一个省略号，他还想对小卫星说些什么呢？（指名说）评：这个台风在威胁小卫星呢。你也在威胁小卫星呢。这个台风在炫耀自己的厉害之处呢。
5）指名读。谁再来读？所有的威胁和炫耀都尽在不言中。
（6）男生，让我们一起大声地读出台风的这种狂傲来！b“台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。”（1）师：
谁来读？
2）你感受到这台风怎样？（狂暴）文中是怎样表现的呢？（跳、猛扑）（3）谁愿意加上动作来读一读。
（指名读、齐读）评：我仿佛看到台风正狂暴地猛扑过来。我仿佛看到这个台风要跳起来了。
c“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。”（1）指名读。
2）师：暴跳如雷的台风，像什么？——疯狂的巨兽）同学们看过动画片《奥特曼》吧？谁来具体描述一下巨兽被激怒后疯狂的样子？
瞪大着铜铃般的双眼，摇晃着庞大的身躯，每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。）
师：此时的台风就是一头被激怒的巨兽。想象着巨兽的样子，谁再来读。评：台风刮得可真大啊！台风刮得再大些。
3）听，他来了——点击**台风声效。他的脚步越来越*近城市。
4）师：看，他真的来了！他疯狂地向着城市扑去！
（点击**录象）（5）师：这台风在人间真是做尽了坏事，此时你觉得这是怎样的台风？（胡作非为兴风作浪作恶多端胆大包天无恶不作为非作歹）（6）现在，你能读出台风的气势汹汹、暴跳如雷了吗？
（指名读齐读）三年级语文教案。
3、从大家找到的句子中，我们充分感受到了这台风的“狂”。请大家自由地读读这三段话，你能从中找出描写台风“狂”的词语来吗？仔细揣摩这三个词语，你发现了什么？
台风越来越狂，越来越凶。）我们一起来做回越来越狂的台风，一组一段朗读。
4、台风的狂妄自大的样子已经在大家的朗读中栩栩如生地展现出来了。疯狂的台风它想把城市淹没、把房屋吹倒、把树木连根拨起……总之，它想要摧毁整个城市！
三、体会星“笑”
1、过渡：台风可怕吗？可此时天空中有一颗小星星却一点儿也不怕台风，还不停地朝他眨着眼睛呢。这就是—第三代气象卫星。
a、点击出示气象卫星**，简介气象卫星。
b、这是一颗能跟踪台风的卫星，他是怎么跟踪台风的呢？请默读课文，找出相关的句子，用“﹏﹏画出来。
c、交流：把你找到的句子读给大家听。2交流句子：
a“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”
想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。
1)此时，它面对的是不可一世，无比厉害的台风啊。面对台风的大声叫嚷，小卫星竟然是“笑了笑”。（板书：
笑）你觉得这是一颗怎样的小卫星（“笑了笑”自信，勇敢，坚强，坚定的星星）指名读，齐读。
2)文中，小卫星仅仅只是这样笑了一下吗？请把完整的句子读出来（“嘲笑”指名读句）卫星对台风的“嘲笑”同样也让我们感受到了他的自信和勇敢。谁来做一做自信的小卫星？（指名读，齐读）
3）真是一位勇敢的小卫星，面对狂妄无比的台风，它竟能笑着对他说：“是人们叫我来时刻‘跟踪’你，监视你，直到你消失为止。”文中“时刻跟踪”是什么意思？
（时时刻刻盯着，不管到哪，一分一秒也不放松，直到消失为止。）
其实小卫星在跟踪台风时不仅仅是时刻跟踪，而且是—紧紧跟踪。什么叫“紧紧跟踪”？
你能根据这两个词语的提示，发挥想象，完成填空吗？扩展：出示：当时，卫星跟踪着它。
b “哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”（板书：自豪）
引读：谁来做一做自豪的气象卫星？（指名读）评：这颗小卫星有点害羞。/我感受到了你的勇敢和坚强，我也为你自豪。/是啊，多亏了你的及时报告，台风才无法为所欲为。
多么尽职的小卫星呀！让我们一起读。（齐读）
四、整体感悟“三次较量”
1、面对厉害的小卫星，台风想甩也甩不掉你，想躲也躲不了。可是同学们，不要忘了这是一位非常狂妄自大的台风。这下，它可不乐意了。
于是两人就进行了较量。请同桌两个练习朗读，注意说话人不同的语气。
2、男女生分角色朗读这三组对话。
4、师：通过刚才的朗读，我们分明感受到最后的胜者是——气象卫星。台风最终只能—泄气，（板书：泄气）
五、理解词语“谈笑风生”
1、正是因为有了这个忠于职守的小卫星，所以，在台风到来时，人们才能说说笑笑、一点也不惊慌，人们在——“谈笑风生”。
三年级语文教案 跟踪台风的卫星
16 跟踪台风的卫星。三年级语文教案教材简析 本文是一篇科学童话，作者采用了拟人化的手法，描写了气象卫星紧紧跟踪 监视台风的动向，使得台风先是威吓 猛扑，继而逃避 隐藏，终于无奈 泄气的过程，表明了气象卫星为人类预防台风袭击，减少损失做出了巨大贡献。本文情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，引人入神，在...
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跟踪台风的卫星 教学案例 三年级语文教案二课时设计理念 本课是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，以对话方式讲述了第三代气象卫星如何紧密跟踪台风动向，为人类预防台风袭击，减少损失所做出的贡献，并展现了台风的狂傲 不可一世以及卫星的自信坚定。全文情节生动，语言生动活泼。因此，我从兴趣入手，将想象 阅读和...
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