三年级语文下册《跟踪台风的卫星》课时教案设计

发布 2022-11-24 11:50:28 阅读 8971

三年级语文下册《跟踪台风的卫星》课时教案设计。

教学目标:学会课文的生字,理解生字词,美观地书写“怒、吼、疯、厉”。

正确、流利地朗读课文,学习抓关键词来简单概括课文的内容。

抓住重点语段,感受台风的厉害,并有感情地朗读。

教学流程:一、出示**,激趣导入。

定格一张卫星**。它是谁?

.你了解卫星吗?快来读读这一段话吧。

出示:气象卫星从太空对地球及其大气层进行气象观测。地面站将卫星传来的电信号复原,绘制成各种云层、地表和海面**,再经进一步处理和计算,得出各种气象资料。

.指名读。这段话非常科学又准确地向我们介绍了气象卫星的作用,不过啊,它真的很难读,也不太好懂。好在编书的叔叔阿姨们,把这段话编写成了一篇科普童话故事。指名读课题。

快让我们走进今天的这篇课文《跟踪台风的卫星》吧。

二、初读课文,理清文脉。

.学生自由读文。

出示自读提示:注意读准字音,读通句子,有难读的长句子多读几遍。边读边想,课文讲了件什么事?

出示两组词语:

监视跟踪报告。

狂怒疯狂泄气。

分别出示,指名读。你发现了什么?你有一双火眼金睛,一下子就发现了故事的两个主人公。是啊,故事就是在台风与卫星之间展开。

光会读词可不行,现在把词语放到句子里,你还能读准它吗?

组:监视狂怒。

出示:“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

让我们听听台风说了些什么。指名几人读。及**价:你读的很流利,你读的很准确。你读的还很有感情呢!

出示:“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

在这句话中,有一个词语表明了台风此时的心情。

这个字与我们学过的一个字很相象。有没有办法区分它们呢?对比这两个字,你发现了什么?

他们的偏旁跟他们的字义有什么联系呢?努力要发力,怒从心底起。你还知道哪些含有怒的词语吗?

出示:愤怒、狂怒、怒气冲冲。这个怒表示气势很盛。

比如:百花怒放,心花怒放。

台风和卫星就此闪亮登场啦,同桌一人一小节,再来练习读一读吧。指名两人读。

出示:监视狂怒。

你能用上这两个词简单说一说,台风和卫星之间发生了什么呢?

第二组:跟踪疯狂。

出示两句话:

他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。

台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。

是啊,台风因为卫星的监视而变得狂怒起来。他又做了些什么呢?你能读准这两句话吗?指名多人读。

ppt出示:跟踪疯狂。

你知道现在又发生了什么事吗?

是啊,台风已经疯狂起来。学习“疯”。这个字的偏旁是?

你还知道哪些含有“病字头”的字?学生交流。出示:

疼、痛、病、痕、痒、疲、痰……含有病字头的字,还有很多,它们大部分和疾病有关。

让我们把这个字送给田格中。教师板书,注意,它是半包围结构的字,要写得半藏半露。师范写。

第三组:报告泄气。

疯狂的台风最后怎么样了呢?快来读一读吧。

出示:台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。

指名几人读。怎样叫泄气呢?台风为什么会泄气呢?

出示:“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”

指名几人读。

现在谁能说一说,台风泄气的原因呢?

出示:泄气报告。

词语和句子读得都很好。现在,你能用上这六个词语,连起来说一说课文的主要内容吗?自己先练一练。指名说。

.同学们说得都很好,其实啊,像这样的,我们可以不用一句句地分说,而将这三句话整合起来概括:气象卫星不断地跟踪、监视台风,向人们报告台风的行踪。台风先是狂怒,然后变得疯狂,最后泄气了。

三、走近台风,感受厉害。

第1小节。这个故事开始在一个波浪滔滔的海面上,台风睡醒了。他舒展开巨大的身子……引读第1小节——出示“你是谁?竟敢盯住我!”多人来读。

精读第3小节。

.台风舒展巨大的身子,那是它已经形成啦!看,台风来啦!

****。看了这段**,你觉得台风怎么样?很厉害,很凶猛,很无情,很残酷,很强大,.是啊,台风自己就是这么说的呢!出示第3小节,大家自由读读看呢。

指名读,是啊,狂怒起来的台风可让人害怕,鱼儿见它钻入深水,船儿见它避进港湾,树儿见它把腰弯,还有谁见它会怎样呢?出示说话训练:小鸟见它,花儿见它,见它,哦,难怪台风说自己很厉害!

小鸟见他躲进鸟窝,花儿见他遮住了脸大象见他都站不住脚房屋见他都坍塌淹没。

学习厉:出示“厉”的古体字。瞧,这就是“厉”的古体字。

厉下面的万表示有很多很多脚的毒虫,厂字头代表石崖。所以“厉”就是指令人害怕的厉害的有威力的。你还知道哪些含有厉的表示令人害怕的有威力的词语吗?

学生自由说。

引说:令人害怕的有威力的风就叫作——厉风。

令人害怕的有威力的声音就叫作——厉声。

令人害怕的有威力的神色就叫作——厉色。

声音和神色都令人害怕,那就是——声色俱厉。

齐读词语。读出词语的感情。

写字。咱们一起把这个字送进田格中吧。高高瘦瘦厂字头,矮胖万字藏里头,一横横到厂外边,撇和折勾藏里边,半藏半露记心间。

学生描红。书空即可。

同法学习4—7小节部分内容。

.刚才我们从台风说的话中感受到了它的厉害,请同学们自读课文的四至七小节,找一找,划一划,你还能从哪儿看出台风的厉害。

.交流,出示:

a“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去,可是话音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。

这时,台风做了件什么事?

台风一边扑去,还一边怒吼着呢!你有什么好办法记住它?啊呀,嘴巴张着,像一个大大的洞,这就是吼。

你知道台风向卫星猛扑,心里在想些什么吗?学生想象说话,指导读。

b你还从哪儿看出台风的厉害?

“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。

发生什么事?是啊,台风为了甩掉卫星,开始了一路狂奔。

指名读,评价:奔跑得真快!/一眨眼就不见了呢!

c台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。

台风的厉害还从哪儿看出来呢?

出示词卡“暴跳如雷”,指名读。你在生活中有没有见过谁在什么情况下暴跳如雷?

是啊,台风的暴跳如雷可比……厉害千百倍呢!谁能通过自己的朗读,让大家看到这样一个暴跳如雷的台风呢?指导朗读。

台风就是这样,疯狂地向着城市扑去。

出示三段话。我们一起再看感受一下这厉害的台风。

四、课堂留疑,生字书写。

.台风就是这样,狂怒着向卫星猛扑,怒吼着想要将卫星甩掉,最后又疯狂地向着城市扑去。真是好厉害呀!

面对这么厉害的台风,气象卫星是如何一步步和它展开较量的呢?我们下节课再来接着学习。

.学生书写本节课所学生字。

五、作业布置。

认真完成习字册上所学生字“厉、怒、吼、疯”

练习有感情地朗读课文【板书】16跟踪台风的卫星。

厉害。怒猛扑。

吼甩掉。疯扑去。

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