三年级下册15课《奇异的植物世界》教案设计。
第二课时）教学目标：
1、引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。
2、学习作者细致观察的方法，指导学生有感情地朗读课文。
3、学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。
教学重难点：
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。
3、懂得课文围绕着一个意思，分不同角度描写的方法。
教学方法：以读代**、引导点拨法、指导朗读法、朗读理解法、合作**法、自学法、
教具准备：多**课件。
教学过程：一、复习回顾，整体感知。
1、通过上节课的学习，我们知道文章主要写了一件什么事情？
这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界的神奇。）
2、小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢？生作答，师随机板书。
哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇树水笛荷）
二、精读课文，品学体味。
过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，到底这些植物奇异在什么地方呢？让我们一起到文中找寻答案吧！
1）引导学习第自然段课文，教给学习方法。
1、读课文第二自然段思考：
课文写了哪种植物？（哈哈树）课件展示哈哈树的样子。
是怎样写的？（先写大家听到笑声，感到奇怪；再写李叔叔的介绍。）
它奇异的地方是什么？（板书：发出哈哈的笑声）
指导朗读。“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”（这个问句是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。）
自由练读抽生读
李叔叔的话又应该怎么读呢？（读得平和亲切，表现出长者的平易慈祥，循循善诱，充满智慧。）
带着自己的体会读第2段。
2、读课文第三自然段思考：
课文写了哪种植物？（带电花）课件展示“带电花”。
是怎样写的？（先写小星触摸叶子角电而惊叫；再写李叔叔的介绍。）
它奇异的地方是什么？（板书：叶子带电）
指导朗读。“小星越看越喜欢，便伸手去摸……‘啊！’他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。”（要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。）
自由练读抽生读
带着自己的体会读第3段。
2）用学习第自然段的方法，自主学习第4——7段。
生自由读文思考，再在小组内讨论交流。
个别生汇报展示，师随机引导。
3） 引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句。体会“奇异”的含义。
指导学生带上感情朗读最后一段。（“多么奇异”要重读，整个句子要求读得响亮抒情，把作者的感叹和自己的体会读出来。）
三、疏理全文，体会写法。
1、用“——画出文中描写同学们行走路线的语句。读一读，想一想这样写好不好？为什么？
这样写不仅显示了参观的过程，而且使得文章前后自然地衔接起来，结构也因之紧凑。让学生感悟到依照参观顺序，移步换景是参观记常用的方法。）
2、 引导思考：想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。
四、总结升华，拓展延伸。
师小结：这篇课文给我们展示了一个奇异的植物世界，我们今天算是大开眼界，认识了不少奇异的植物。但是自然界奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。
那么，大自然中还有些什么奇异的植物呢？同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物。
板书：哈哈树———出笑声
带电花———带微电。
奇异的植物世界蜡烛树———能点亮。
醉草———含酒精。
捕蝇草———会吃虫。
水笛荷———可发音。
三年级下册15课奇异的植物世界教案设计
15课 奇异的植物世界 教材分析 这篇课文是一篇参观记。写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界的神奇。学情分析 本课的教学对象是三年级学生。学生从开始认识事物时就知道一些植物的名称，随着年龄和知识的增长，他们已经了解了一些奇异植物的特牲。经过三年的学习，学...
三年级语文《奇异的植物世界》教学反思
三年级语文 奇异的植物世界 教学反思。三年级语文 奇异的植物世界 教学反思。反馈。我让学生读课文，思索 课文第2 7自然段向我们介绍了哪几种奇异的植物，奇异的地方分别是什么？是从哪个角度知道的？我让学生先自主学习，再二。作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以人商议。然后...
语文S版三年级语文下册《奇异的植物世界》教案
奇异的植物世界。核心提示 一 教学目标1.认识本课生字 嚼醉蝇膜 会写 园棚碰摘剥 等13个字。学习 奇异 花棚 艳丽 醉意 清脆 等词语。2.学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。3.引导学。一 教学目标。1.认识本课生字 嚼醉蝇膜 会写 园棚碰摘剥 等13个字。学习 奇异 花棚 艳丽...