案设计。教学目标：
学会课文的生字，理解生字词，美观地书写“怒、吼、疯、厉”。
正确、流利地朗读课文，学习抓关键词来简单概括课文的内容。
抓住重点语段，感受台风的厉害，并有感情地朗读。教学流程：
一、出示**，激趣导入定格一张卫星**。它是谁？
你了解卫星吗？快来读读这一段话吧。
出示：气象卫星从太空对地球及其大气层进行气象观测。地面站将卫星传来的电信号复原，绘制成各种云层、地表和海面**，再经进一步处理和计算，得出各种气象资料。
．指名读。这段话非常科学又准确地向我们介绍了气象卫星的作用，不过啊，它真的很难读，也不太好懂。好在编书的叔叔阿姨们，把这段话编写成了一篇科普童话故事。
指名读课题。
快让我们走进今天的这篇课文《跟踪台风的卫星》吧。二、初读课文，理清文脉。
学生自由读文。
出示自读提示：注意读准字音，读通句子，有难读的长句子多读几遍。边读边想，课文讲了件什么事？出示两组词语：监视跟踪报告狂怒疯狂泄气。
分别出示，指名读。你发现了什么？你有一双火眼金睛，一下子就发现了故事的两个主人公。是啊，故事就是在台风与卫星之间展开。
光会读词可不行，现在把词语放到句子里，你还能读准它吗？
组：监视狂怒。
出示：“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”让我们听听台风说了些什么。
指名几人读。及**价：你读的很流利，你读的很准确。
你读的还很有感情呢！出示：“小东西！
”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”
在这句话中，有一个词语表明了台风此时的心情。这个字与我们学过的一个字很相象。有没有办法区分它们呢？对比这两个字，你发现了什么？他们的偏旁跟他们的。
字义有什么联系呢？努力要发力，怒从心底起。你还知道哪些含有怒的词语吗？出示：愤怒、狂怒、怒气冲冲。这个怒表示气势很盛。比如：百花怒放，心花怒放。
台风和卫星就此闪亮登场啦，同桌一人一小节，再来练习读一读吧。指名两人读。出示：监视狂怒。
你能用上这两个词简单说一说，台风和卫星之间发生了什么呢？
第二组：跟踪疯狂出示两句话：
他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。
台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。是啊，台风因为卫星的监视而变得狂怒起来。他又做了些什么呢？
你能读准这两句话吗？指名多人读。ppt出示：
跟踪疯狂。
你知道现在又发生了什么事吗？
是啊，台风已经疯狂起来。学习“疯”。这个字的偏旁是？
你还知道哪些含有“病字头”的字？学生交流。出示：
疼、痛、病、痕、痒、疲、痰……含有病字头的字，还有很多，它们大部分和疾病有关。
让我们把这个字送给田格中。教师板书，注意，它是半。
包围结构的字，要写得半藏半露。师范写第三组：报告泄气。
疯狂的台风最后怎么样了呢？快来读一读吧。出示：台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。
指名几人读。怎样叫泄气呢？台风为什么会泄气呢？
出示：“哈！这里的人们早就知道你快要来了。
”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”指名几人读。
现在谁能说一说，台风泄气的原因呢？出示：泄气报告。
词语和句子读得都很好。现在，你能用上这六个词语，连起来说一说课文的主要内容吗？自己先练一练。
指名说。．同学们说得都很好，其实啊，像这样的，我们可以不用一句句地分说，而将这三句话整合起来概括：气象卫星不断地跟踪、监视台风，向人们报告台风的行踪。
台风先是狂怒，然后变得疯狂，最后泄气了。三、走近台风，感受厉害第1小节。
这个故事开始在一个波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。他舒展开巨大的身子……引读第1小节——出示“你是谁？竟敢盯住我！”多人来读。
精读第3小节。
台风舒展巨大的身子，那是它已经形成啦！看，台风来啦！
****。看了这段**，你觉得台风怎么样？很厉害，很凶猛，很无情，很残酷，很强大，是啊，台风自己就是这么说的呢！
出示第3小节，大家自由读读看呢。指名读，是啊，狂怒起来的台风可让人害怕，鱼儿见它钻入深水，船儿见它避进港湾，树儿见它把腰弯，还有谁见它会怎样呢？出示说话训练：
小鸟见它，花儿见它，见它，哦，难怪台风说自己很厉害！小鸟见他躲进鸟窝，花儿见他遮住了脸大象见他都站不住脚房屋见他都坍塌淹没学习厉：
出示“厉”的古体字。瞧，这就是“厉”的古体字。厉下面的万表示有很多很多脚的毒虫，厂字头代表石崖。
所以“厉”就是指令人害怕的厉害的有威力的。你还知道哪些含有厉的表示令人害怕的有威力的词语吗？学生自由说引说：
令人害怕的有威力的风就叫作——厉风令人害怕的有威力的声音就叫作——厉声令人害怕的有威力的神色就叫作——厉色。
声音和神色都令人害怕，那就是——声色俱厉齐读词语。读出词语的感情。
写字。咱们一起把这个字送进田格中吧。高高瘦瘦厂字头，矮胖万字藏里头，一横横到厂外边，撇和折勾藏里边，半藏半露记心间。学生描红。书空即可同法学习4—7小节部分内容。
刚才我们从台风说的话中感受到了它的厉害，请同学们自读课文的四至七小节，找一找，划一划，你还能从哪儿看出台风的厉害。．交流，出示：
a“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。
这时，台风做了件什么事？
台风一边扑去，还一边怒吼着呢！你有什么好办法记住它？啊呀，嘴巴张着，像一个大大的洞，这就是吼。你知道台风向卫星猛扑，心里在想些什么吗？学生想象说话，指导读。
b你还从哪儿看出台风的厉害？
哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。
发生什么事？是啊，台风为了甩掉卫星，开始了一路狂奔。
指名读，评价：奔跑得真快！/一眨眼就不见了呢！c台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。
台风的厉害还从哪儿看出来呢？
出示词卡“暴跳如雷”，指名读。你在生活中有没有见过谁在什么情况下暴跳如雷？
是啊，台风的暴跳如雷可比……厉害千百倍呢！谁能通过自己的朗读，让大家看到这样一个暴跳如雷的台风呢？指导朗读。
台风就是这样，疯狂地向着城市扑去。
出示三段话。我们一起再看感受一下这厉害的台风。四、课堂留疑，生字书写。
台风就是这样，狂怒着向卫星猛扑，怒吼着想要将卫星甩掉，最后又疯狂地向着城市扑去。真是好厉害呀！面对这么厉害的台风，气象卫星是如何一步步和它展开较量的呢？
我们下节课再来接着学习。．学生书写本节课所学生字。
五、作业布置。
认真完成习字册上所学生字“厉、怒、吼、疯”练习有感情地朗读课文【板书】16跟踪台风的卫星。
厉害怒猛扑吼甩掉疯扑去。
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