15课《奇异的植物世界》
教材分析：这篇课文是一篇参观记。写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界的神奇。
学情分析：本课的教学对象是三年级学生。学生从开始认识事物时就知道一些植物的名称，随着年龄和知识的增长，他们已经了解了一些奇异植物的特牲。
经过三年的学习，学生已经掌握了一些读书方法，如：边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子等。学生思维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。
因此，在本课的教学中以学生的充分自主学习为主，发挥教师的主导性，在教师的组织引导下，通过看、读、想、讨论等方式，逐步深入学习课文。
教学目标：1、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。
2、理解植物的奇异之处。
3、感受植物世界的神奇与奥妙，激发学生探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。
教学重点：通过有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会文中所介绍的种植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。
教学方法：以读代**、引导点拨法、指导朗读法、朗读理解法、合作**法、自学法、
教具准备：多**课件。
教学过程：一、复习回顾，整体感知。
1、复习生字词。
2、通过上节课的学习，我们知道文章主要写了一件什么事情？
3、这节课我们继续学习第十五课奇异的植物世界，板题，生书空，齐读课题。
4、理解“奇异”。（特别的、奇特、新奇）
二、精读课文，品学体味。
1、这都是些什么植物？它们到底奇异在什么地方？请同学们用自己喜欢的方式读课文，选择自己喜欢的植物向大家介绍它的奇异之处，也可以为它代言哟。
2、学生自由读文，边读边找。
3、指名反馈，余生认真听，找出这种植物奇异的特点来，并读出自己的感受。
4师随机指导。
1）读好疑问句如“这儿明明没有别的人，哪来的笑声呢？”“呀，那边荷花池中怎么有笛声？”（这两个问句是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。）
2）从“真的”一词体会孩子们的惊奇。
课件出示：比一比。
a、李叔叔边说边摘下一根“蜡烛”，剥开皮，用火一点，真的点着了。
b、李叔叔边说边摘下一根“蜡烛”，剥开皮，用火一点，果然点着了。
那一句更好？为什么？指导朗读。
指导学生学习作者用词的准确。
5、看到了这么多奇异的植物，此刻你最想说点什么？（生自由回答）作者一俄发出了由衷的赞叹，出示：多么奇异的植物世界呀！
生读（“多么奇异”要重读，整个句子要求读得响亮抒情，把作者的感叹和自己的体会读出来。）
6、引导思考、学习写法：想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。
三、总结升华，拓展延伸。
1、师小结：在植物世界中真令我们大开眼界，除了课文中介绍的植物，还有许许多多这样奇异的植物，老师也找到一些奇异植物的**，我们一起来欣赏。
2、出示课件，生边看师边解说。
三年级下册15课奇异的植物世界教案设计
三年级下册15课 奇异的植物世界 教案设计。第二课时 教学目标 1 引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。2 学习作者细致观察的方法，指导学生有感情地朗读课文。3 学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。教学重难点 1 指导学生有感情地朗读课文。2 理解...
三年级语文《奇异的植物世界》教学反思
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语文S版三年级语文下册《奇异的植物世界》教案
奇异的植物世界。核心提示 一 教学目标1.认识本课生字 嚼醉蝇膜 会写 园棚碰摘剥 等13个字。学习 奇异 花棚 艳丽 醉意 清脆 等词语。2.学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。3.引导学。一 教学目标。1.认识本课生字 嚼醉蝇膜 会写 园棚碰摘剥 等13个字。学习 奇异 花棚 艳丽...