《热闹的民俗节》教案设计。
一、 教案背景。
1．面向学生： 小学
2．学科：小学数学。
3．课题：热闹的民俗节——对称。
4．课时：1
5．课前准备：
学生准备：学具盒、彩纸、剪刀
教师准备：放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。通过搜索引擎【查找与本课相关的资料。
二、教学目标。
1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。
三、 教材分析。
对称现实生活中比较普遍的现象。在学生的生活中，随处可见对称的物体，如**、建筑物、动植物、艺术品等，学生对于对称现象有一定的认知基础。本单元选取我国民俗节庆祝活动上拍摄的**，借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。
教学重点：通过观察操作，初步感知对称现象，并在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。
教学难点：
画对称轴。四、教学方法：
上课之前我用在网上搜索对称的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用搜索关于对称的****，课堂放给学生**，加深印象。
五、教学思路及设计理念。
1．培养发展学生的数学素养。在教学中，我利用在网上搜索**，让学生对数学对称产生浓厚的**兴趣；通过引导学生归纳对称物体的共同特征，让学生学会归纳的方法。
2．让**成为数学学习的主要方式。在教学中，我利用在网上搜索**，让学生观察不同种类对称物体的**，培养学生的自主观察和**能力，并让学生在自主观察**中，获取对数学对称的更丰富更直接的认识。
3．鼓励学生通过动手动脑“学”数学。在活动中，我让学生动手绘画和制作，不但培养学生的动手能力，而且让学生在动手操作中获取对数学更为深刻的认识。
六、 教学过程。
一)导入新课。
活动一】1.你参加过民俗节活动吗？民俗节活动中都有什么？今天老师带领大家去逛一逛民俗盛会，你们喜欢吗？【百科】
2.教师引导学生观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？
学生交流后观察画面，感受美丽的对称现象。
学生根据画面可能会发现和提出这样的数学问题：蝴蝶两边的形状是一样的吗？剪纸沿中线对折，两边会重合吗？
活动二】教师结合情景图中的素材讲述这些是对称现象。启动新的问题进行拓展。
1.师：你想一想生活中还有哪些对称现象？
2.师：同学们愿意把自己的想法在小组内进行交流吗？
3.师：哪个小组可以交流一下？
学生根据已有的生活经验思考，找出对称现象。
在小组交流过程中表达自己的想法。
全班交流，可能会出现：
1） 我们学校的教学楼是对称的（2）蝴蝶是对称的（3）正方形、长方形（4）七星瓢虫……
活动三】折纸船。
1、 师：大家在民俗节上已经认识了、了解了对称图形，下面咱们就动手折一折吧！
请打开课本29页根据书上的提示动手作一个纸船。
2、师：谁愿意把你的纸船展示给大家看看，并说说你的做法。
学生独立完成课本自主练习第二题。
学生到实物展台前展示并介绍。
活动四】做一做对称动作。
1、 师：老师还给大家带来一副画呢，想不想看看？【百科】
2、 说一说哪些图形是对称的。
3、请你和同伴一起做个对称的动作。
学生任意做对称造型，请同学到讲台上表演。
活动五】这节课你有什么收获？
活动七】你能收集有关对称的资料吗？
七、教学反思。
本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获取科学知识，初步了解科学**的方法，在科学**的过程中培养学生的观察力，学习能力和思维能力。同时通过引导学生观察，在教学中，结合具体的情景，通过观察操作，初步感知对称现象。使学生在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。
初步学会独立思考，培养与同伴互动合作，共同完成学习任务的意识。同时，体验学数学、用数学的乐趣。
教学效果：回顾这节课，我充分利用了互联网的优势，从互联网上选取了大量的**，展示给学生，以此激发学生的学习兴趣和**欲望，引导学生主动地获取科学知识，了解科学**的方法，课堂取得了很好的效果。
教学体会：通过教学，我感觉到现在的网络非常发达，网上的资源特别丰富，我们教师可以根据自己课堂教学的需要，随时在网上选取**、**、课件等可用的教学资源，这样就大大减少了自己备课、查阅资料的时间，同时省却了制作课件的麻烦，极大地方便了自己的课堂教学。同时，我们的这些资源可以上传到网上，供其他教师使用，方便了教师之间的网上教研交流。
三年级数学《热闹的民俗节 对称》
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