（苏教版）（全一册）小学数学三年级下册备课教案。
第一单元单元备课。
第二单元单元备课。
认识年、月、日。
教学内容教科书第17—18页。
课型新授课课时 1课时授课时间。
教学目标：1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。
2、在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与、合作意识。
教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月方面的知识。
教学难点：知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。
教学用具：实物投影、小黑板、教学课件。
教学过程：一、创设情境。
1、出示2024年的日历。
师：这是2024年的日历，年历上的……和。
一、二、三……分别表示什么？你能在这张年历上找到自己的生日吗？
2、学生交流：介绍自己的生日是几月几日，是星期几。（让学生在实物投影上指出）
3、做“想想做做”第1题。
4、导入新课：今天我们要利用这张2024年的年历来学习有关年、月、日的知识。
板书课题：认识年、月、日）
二、小组合作，初步感知。
1、整体观察年历，你发现了什么？在小组内交流。
2、交流反馈：（板书）
31天（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）
一年有12个月 30天（4月、6月、9月、11月）
28天（2月）
谈话：同学们观察得很仔细，从一张年历上发现了这么多有价值的信息。为便于我们进一步研究，我们怎样把刚才发现的有用信息整理出来呢？
学生讨论交流。
师：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来简洁明了。教科书上已经为我们设计好了**，就请同学在2024年的年历卡上找出每个月的天数填在p17页的**里，填好后说说你知道了什么。
（学生独立完成后，相互交流自己的发现，然后全班交流）
三、认识大月、小月。
1、那么哪几个月的天数是31天？哪几个月的天数是30天？哪个月的天数是28天呢？
引导学生继续认真看年历，并填写第17页上的**）
2、学生反馈，全班交流。
3、这些有31天或30天的月份都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（指名学生说说，然后全班齐读第17页**下的文字）
4、把第17页**里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色，自己找规律记忆。
5、这么多的大月、小月怎样才能记住它们，不产生混淆呢？你有什么好办法吗？
学生充分交流后出示下面的两首顺口溜帮助学生记忆）
a：一、三、五、七、八、十、蜡，三十一天永不差；四、六、九、十一，三十天数到底。
b：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。
6、介绍拳头记忆法。
1）老师示范；（2）学生跟着数；（3）学生练习。
四、计算全年天数。
1、我们已经知道了2024年每个月的天数，你能计算出这一年有多少天吗？
2、学生计算后交流自己的算法：
五、应用质疑。
1、做“想想做做”第2题。
1）先指名说说课本上有纪念意义的日子分别是几月几日，然后在年历里圈出来。
2）你还知道哪些有纪念意义的日子？全班交流。
六、全课小结。 谈话：今天你有什么收获？还有什么疑问？
板书：年、月、日。
大月）31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
一年有12个月 （小月）30天：4月、6月、9月、11月。
28天：2月。
教学后记：认识平年、闰年。
教学内容教科书第19—21页。
课型新授课课时 1课时授课时间。
教学目标：1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年以及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。
2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。
3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发**的兴趣。
教学重难点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。
教学用具：实物投影、教学课件。
教学过程：一、创设情境。
1、出示第19页2024年二月和2024年二月的年历卡，让学生观察2024年2月和2024年2月的天数相同吗？
2、指出：2024年2月有29天，而2024年2月只有28天。
3、教师：可见2月份是非常特殊的月份。我们把2月只有28天的这一年叫做平年，有29天的这一年叫闰年。（板书）
二、师生**。
1、出示第19页1997~2024年2月天数的年历卡，让学生说说哪些年份是闰年，哪些年份是平年。
2、如果不知道2月份的天数，怎样判断这一年是平年还是闰年呢？找到了规律就知道了。
3、再仔细观察刚才的年历卡，你发现闰年和平年在排列上有什么规律吗？
揭示规律：通常每4年里有3个平年，1个闰年。（板书）
4、介绍：公历年份是4的倍数的一般是闰年。
判断方法：用该年的年份除以4没有余数的即为闰年，有余数的即为平年。
如：1994÷4=498……2（平年）
1996÷4=499 （闰年）
注意：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如2024年是闰年，而2024年是平年。
5、做“想想做做”第1题。
学生独立思考后交流，并说说你是怎样判断的？
三、计算全年天数。
1、我们已经知道了平年2月有28天，闰年2月有29天，因此平年全年的天数与闰年全年的天数相同吗？
2、你会算一算平年一年有多少天？闰年一年有多少天吗？
3、全班交流：平年365天，闰年366天。（板书）
四、了解季度方面的有关知识。
1、引导学生读第20页第4题的要求，谈谈自己对“季度”的了解。
2、介绍有关知识。
3、指导学生计算第一季度的天数，学生独立计算后三个季度的天数。
4、反馈交流。
五、巩固反思。
1、做“想想做做”第2题。（学生独立完成后交流方法。）
2、做“想想做做”第3题。
3、做“想想做做”第5题。（先同桌交流后全班交流。）
六、全课小结。
谈话：说说你这节课有什么收获？还有什么疑问吗？
教学后记：生日快乐（实践活动课）
教学内容教科书第22—23页。
课型新授课课时 1课时授课时间。
教学目标：1、在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与、合作意识。
2、渗透热爱父母、热爱家庭的思想教育。
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