2019-2024年三年级语文上册雪儿4教案西师大版。
教学目标：知识目标：运用学过的识字方法，学会本课10个生字。
能力目标：能联系上下文，理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。
能力目标：1.通过朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：
抓住课文的重点词句，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。教学准备：生字卡片、教学课件。教学时间：2课时。
第一课时。一、谈话引入。
1.同学们，还记得一年级下册学过的课文《生日礼物》吗？文中的小朋友过生日，妈妈送给他一份特别的生日礼物。
那是一份怎样的生日礼物？（一只非常漂亮的小鸟）结果怎样？（小男孩把小鸟放飞了）
2.今天我们再来学习一篇与小鸟有关的课文《雪儿》，看看文中的小男孩与小鸟之间发生了怎样的故事。
3.板书课题，齐读。
二、初读课文，自主学习生字，感知大意。1.小声自读课文，了解大意。
一读：勾画出生字词语多拼读几遍，要求读准字音。②二读：长句、难句作上记号多读几遍，要求读得正确流利。③三读：一边读一边想，了解课文大意。
2.小组合作学习生字：互相纠正字音，讨论生字的识记方法。
3.利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。4.
指名分段朗读课文，师生正音、评议。5.说说课文主要讲了什么。
三、指导书写生字。
1.给“熟”“阻”“递”“弧”找“朋友”，比较区分。
2.指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。重点指导“哀”“熟”“递”“弧”等字。
第二课时。一、用生字卡片复习生字词。
二、再读课文，体会人物感情。
1.自由朗读第1段，思考：从这一段中，你读懂了什么？①全班交流。
引导：当你生病了，爸爸、妈妈都上班去了，你会有什么感受？（孤单、寂寞）③指导朗读：我多么向往外面那明媚的春光啊！
过渡：这里，爸爸给我带回了一只白鸽。爸爸带回的是一只什么样的白鸽呢？2.带着问题默读第2段，一边读一边勾画相关语句。（用“”画出）
全班交流。这是一只受伤的白鸽。它的翅膀受了伤，它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。相机理解词语“哀伤”。
课件展示：受伤的白鸽。
面对这只受伤的白鸽，你有什么感受？“我”和爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用“”画出有关词语：洗澡、敷药、取名）
爸爸和“我”的精心呵护，让“雪儿”发生了什么变化？（课件展示：浑身雪白的“雪儿”）
从此以后，“我”和雪儿朝夕相处，我们一起到阳台上去看蓝天，看天上那飘飘悠悠的白云……（相机理解词语“飘飘悠悠”）他们还会看到些什么？会想些什么呢？
指导朗读第2段，读出对“雪儿”的怜爱，对外面世界的向往。3.指导朗读、感悟3~6段。
1）一天一天地，“我”和“雪儿”成了形影不离的好朋友，爸爸对信鸽的介绍，更加深了“我”对“雪儿”的了解。“我”从爸爸的口中了解到些什么呢？
全班交流。（相机指导理解词语：“艰难险阻”“蓝天信使”）指导朗读第3段。读出对“雪儿”的赞美。
2）终于有一天，“我”的愿望实现了，我们的“蓝天信使”雪儿飞起来了。“我”是多么高兴、多么激动啊！
引读：啊，我为雪儿欢呼！
师读：你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线……（生一边听一边想象雪儿高飞的美丽姿态）
课件展示：雪儿高飞的美丽姿态）指导朗读第4段。
3）“雪儿”能展翅高飞了，就要离开精心照顾它的小男孩了。美美地读读第5~6段，用“”勾画出最使你感动的句子。
交流勾画的句子，指导体会句子表达的情感。指导学生通过重点词语体会下面三个句子。①雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。
我把雪儿轻轻捧起，雪儿望着我，似乎在感谢我，又像在向我祝福，然后向蓝天飞去。
你从加点的词中体会到了什么？雪儿养好伤即将离开精心照顾它的小主人，它有好多好多的话想说，你能代雪儿说说心里话吗？指导朗读：读出“我”和雪儿的不舍。
我望着渐渐远去的雪儿，望着这位点缀春光的“蓝天信使”，顿时觉得自己的腿伤轻了许多，心里十分快慰。
美丽的雪儿飞走了，虽然我们有点难舍难分，但我的心里却十分快慰，“快慰”是什么意思？为什么我感到快慰呢？我望着渐渐远去的雪儿，我在默默地对雪儿说些什么呢？
指导朗读：带着喜悦的心情，读出对雪儿的不舍和祝福。4.
（课件展示：雪儿越飞越远，最后在屏幕上消失）
是啊！雪儿该走了，“我”多么舍不得它，它也多么舍不得离开“我”，真是人鸟情深啊！但雪儿属于广阔的天空，它应该到广阔的天空中去搏击风云，自由翱翔。
相信在不久的将来，“我”也会和雪儿一样，伤好后去开创自己的美好生活！
有感情地朗读全文。
三、讨论交流，畅谈体会。
1.学了课文，你想对文中的小男孩说什么吗？小组交流自己的体会。2.指名结合课文，说说自己学了课文后的感受。
四、摘抄优美词句。板书设计：
精心照料：洗澡敷药取名放飞蓝天我：轻轻捧起望快慰雪儿：望感激祝福人鸟情深附送：
2019-2024年三年级语文上册雪儿（一）教案西师大版。
教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、理解"我"对雪儿的感情，体会"我"的美好心灵和可爱形象。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间两课时。
第一课时。一、导入激趣。
今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的白鸽之间的故事，题目是：雪儿。
读了课题，你想提什么问题？二、初读指导１、自学课文。
自由轻读课文，画出不理解、不认识的字词，说一说你知道的"我"和雪儿之间的故事。⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格前面的生字。
运用"理解六法"并结合上下文理解下列词语的意思。
明媚敷药喃喃哀伤艰难险阻忠实盼着弧线施展２、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。３、检查自学效果。⑴出示词语：
指名逐个读，指名学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分，读准子音。
指名解词。明媚：鲜明艳丽。敷药：涂药、搽药。喃喃：小声叨唠。哀伤：非常悲伤。
艰难险阻：繁重的困难和危险的阻挡。忠实：忠诚可靠。盼着：迫切地希望。
弧线：圆周的一段，本文比喻白鸽飞行的轨迹。施展：发挥、显示。
课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。⑷齐读生字词。⑸指导书写生字。三、理清脉络。
默读课文，按"盼望--渴望--快慰"把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。学生自学讨论：四、精读第一部分１、导读。
从第１自然段看，你能了解"我"是个什么样的人吗？从第２自然段看，"我"是怎么对待受伤的白鸽的？２、讲读。
用○圈出第１自然段中表示情感的词。"向往"是什么意思？"明媚的春光"又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？"我"为什么非常向往明媚的春光？
爸爸捡回一只受伤的白鸽，什么样子？读一读这些语句，说说"我"当时的心情怎样。
用横线画出第２自然段中"我"对刚到家的"小客人"的做法。读一读，谁能概括一下？为何给它取名"雪儿"呢？这一系列的做法说明了什么？
过了几天，雪儿和"我"的关系怎样？具体表现是什么？
飘飘悠悠"可以换成哪个词？"蓝天白云"跟雪儿有什么关系？跟"我"又有什么关系？３、指导朗读。
、过渡："我"的盼望有没有成为现实？请同学们课后预习下面的内容。五、布置作业１、课堂作业。⑴有钢笔描红。
读一读，比一比，再组词。２、课后作业。
第二课时。一、复习导入１、听写生字词。
、指名口述故事的第一部分。
、"我"的盼望成为现实了吗？请看地第二部分。二、精读第二部分１、导读。
我"了解到雪儿有哪些本领？这使"我"的心情更加怎样？２、讲读。
用波浪线画出并理解描写信鸽本领的词。用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。
正因为信鸽有以上高超的本领、忠实的品格，人们称赞它是什么？也正因为如此，"我"的情感发生了什么变化？"更盼着"可以换成一个什么词？
３、指导朗读。４、小结并过渡。三、精读第三部分１、导读。
自由放声朗读第三部分，侃侃哪些动作能够作者的情感。边读边圈出有关词语。２、讲读。
、指导朗读，引导学生细细品味作者"惊喜--矛盾--快慰"的情感变化。四、总结全文。
、指名学生看看"板书"，口述全文。
、讨论："我"的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢？３、教师小结：四、布置作业１、课堂作业２、课后作业。
西师大版小学三年级语文上册教案雪儿
雪儿。一 联系生活实际引入新课。同学们，你们看见过鸽子吗？谁来介绍介绍？今天，我们就要来学习一篇与鸽子有关的课文。二 板书课题 雪儿。三 初读课文，扫清字词障碍，了解课文大意。1.学生自读。要求 1 读准字音，读文做到正确 流利。2 想想课文主要讲了一件什么事。2.按要求检查学生自读课文情况。四 精...
西师大版语文三年级上册《雪儿》信鸽
雪儿 资料。信鸽。信鸽亦称 通信鸽 是生活中普遍见到的鸽子中衍生 发展和培育出来的一个种群。它经过普通鸽子的驯化，提取其优越性能的一面加以利用和培育，人们利用信鸽是因为鸽子有天生的归巢的本能，人们培育，发展，利用它来传递紧要信息。现在信鸽的主要用途是比赛。人们利用信鸽是因为鸽子有天生的归巢的本能，无...
西师大版三年级上册《雪儿》教案设计
2.雪儿。第一课时。教学要求。1.掌握生字词。2.联系一下文，体会带点词语表达的情感。重点难点。学会本课生字词。教具准备。课文插图，生字卡片。教学过程。一 联系生活实际引入新课 3 同学们，你们看见过鸽子吗？谁来介绍介绍？今天，我们就要学习一篇与鸽子有关的课文。板书课题 2.雪儿。二 初读课文，了解...