2019-2024年三年级语文下册登山教案2教科版。
教学目标：1、了解列宁两次走险路的经过，2、学习他自觉地磨练自己意志的品质。
3、通过反复朗读理解课文，培养良好的读书习惯。教学重点：
联系列宁走险路的经过，体会最后一段话的含义。教学过程：
一、揭示课题，整体把握。师板书：登山。
你登过山吗？说说你的感受。
你知道列宁吗？这篇课文就是讲列宁和巴果茨基登山的事。二、中心着手，导入教学。
1.初读课文、把课文读正确、读通顺。并想想课文中的哪句话给你留下了深刻的印象，并告诉你一个深刻的道理的。(投影片出示最后一节)学生齐读。
我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。
”2.你从**看出这是条望而生畏的小路呢？三、中心突破，指导读悟。
1、什么是望而生畏？哪些句子体现了这条山路是令人望而生畏的？请同学们读读课文，找出有关的词句。然后再在小组里读一读，交流一下。2、学生阅读讨论3、教师点拨后归纳。
1)从巴果茨基的行动看出险：
出示句子：只见他的脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖，把头扭向一旁，不去看深渊，沿着狭窄的小路，用碎小的步子慢慢地移动着。生谈体会。
谁愿意来当当巴果茨基，来走一走这条小路。让学生表演。
抓住“背贴、扭向、不去看、碎小、移动”这几个重点词体会路险。这条小路真险啊，谁愿意用你的朗读来告诉大家。（自己读——个别读）2)巴果茨基走过最危险的地段以后，轻轻地舒了一口气。
他的这个动作说明了什么？3)从巴果茨基的语言看出险：
您看看，前面的路多险！您是不能从这儿过的。”巴果茨基说。“往回走！”巴果茨基大声喊道。
4)路太险了，已经走过几次的巴果茨基在经过这条小路时仍然那么紧张，那么小心翼翼，这是我们从巴果茨基经过小路时的情景体会出小路的险，还从**可以体会出险呢？正沿着那条小路前进的列宁突然停住了。他知道列宁感到头昏目眩了。
什么是头昏目眩？你有过这样的感受吗？
面对靠深渊的小路，面对这让人望而生畏的小路，列宁害怕了吗？你从**看出。可是，列宁只站立了几秒钟，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移动着身子。
列宁在这短短的几秒钟里，他在想些什么？
是啊，正是对革命的坚定的信念，对自己意志的顽强考验，列宁才走过了这条令人望而生畏的小路，让我们一起来感受这份顽强的意志吧！再读最后一段话。
4、过渡：列宁和巴果茨基终于走过了这条危险的小路，赶在日出之前来到了山顶，现在就让我们和列宁、巴果茨基一起去领略一下山顶的美丽景色吧！（自由读——齐读日出的景色）
我们知道，当列宁、巴果茨基看到这样的美景，当我们看到这样的美景时心情都是那样的愉快，那么列宁是仅仅因为看到美景而感到高兴吗？（指生说）真是“无限风光在险峰”呀！
8、再次齐读列宁的话，感受他那种不怕困难、时刻锻炼自己意志的精神。
9、到了下山的时候，列宁又选择了这条小路，这一次他是怎么走的？从中你体会到了什么？四、全文总结。
同学们，这节课，我们从列宁和巴果茨基的话中感受到了小路的险，从列宁和巴果茨基经过小路的情形之中我们更体会到了小路的险，然而，面对这样一条令人望而生畏的小路，列宁战胜了困难，战胜了自我，勇敢地走了过去。因为他坚信：（出示）走过黑暗就是黎明！
克服困难就是胜利！只有登上险峰才会迎来曙光！
课件出示）：最后送给同学们一句列宁的名言。
害怕前进就是后退，应当不顾一切，勇往直前！（学生齐读）
同学们，在学习、生活的道路上，像列宁一样迎难而上，勇往直前吧！
第二课时。教学过程：
一。自读课文，讨论列宁上山和返回时都走了那条危险的小路，但目的和心情却不同，你能说说吗？
1.小组讨论。2.集体评议。
二。出示两组句子，先让学生自己读一读，再比一比每组的两个句子有什么不同，然后指名说说那个句子的表达效果好？好在哪儿？
为什么好？1.他不慌不忙，一步一步地走过了这段危险的小路。
他走过了这段危险的小路。
2."这一次我先走。"列宁说完，就毅然决然地走了过去。"这一次我先走。"列宁说完就走了过去。
三。布置学生收集有关锻炼意志的格言警句，抄一抄，读一的，最好能背会一两条。四。填空，再熟读，背诵。
他们登上山顶，一道( )的阳关正好射穿( )的薄雾。远处( )的潮水开始反射出( )的亮光，( 的雪刹那间变成了粉红色，( 的露珠儿也开始闪烁着光芒。好像有谁在指挥似的，鸟儿们放开歌喉，( 地唱了起来。
五。识字写字。
1.自主识记生字。2.检查记忆的情况。3.交流记忆的方法。附送：
2019-2024年三年级语文下册登鹳雀楼1教案冀教版。
教材分析：这首诗讲的是诗人登上鹳雀楼看到的景象和产生的想法。前两行诗描写了诗人在楼上所见到的，仅仅用十个字，就把祖国雄伟壮丽的山河勾画出一个轮廓。
后两行写诗人所想到的，反映了诗人积极向上的进取精神。这首诗字与字、句与句都呼应对仗，充分反映了绝句的特点。凡成对的绝句，读起来往往抑扬顿挫，朗朗上口。
这首登高望远的写景诗，读起来是那么响亮爽快，这给诗增添了不少生色。尤其是诗人用极简练的笔法，写出了在黄。
昏落日时的山河苍茫壮阔的景象。还有那一泻千里的黄河之水，奔涌流转，注入浩瀚的大海。这种山衔落日，水流入海，是一幅多么气势磅礴的山水图啊！
表现了诗人的乐观主义精神，非凡的胸襟抱负。这首诗之所以传诵至今不衰，一是反映了中华民族的气质，二是那最后一句：“欲穷千里目，更上一层楼。
”简洁并带有哲理色彩，使人们能深刻领会到站得高才能看得远的哲理。教学目标：
1.在理解古诗词句的基础上，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗。
人奋发向上、积极进取的精神。2.认识1个生字。
3.能够有感情地朗读和背诵这首古诗。教学准备：
多**课件、幻灯、画纸、彩笔。教学过程：
一、这首古诗浅显易懂。预习时可要求学生在自学生字的基础上，读读想想，看看靠自己的努力能读懂哪些诗句；不懂的地方记下来，上课时和同学讨论。
二、教学中，可先让学生试读、试讲。
学生试讲时，要注意学生提出的疑难之处，使教学更有的放。
矢；对学生自己认为弄懂的地方也要注意辨析，看理解得是否准确。学生理解不准的地方，教师要加以指点。三、教师可引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。
四、要弄懂诗句“白日依山尽，黄河入海流”的意思，并在头脑中形成具体形象的画面。后面两句“欲穷千里目，更上一层楼”是千古流传的名句，蕴含着“只有站得高，才能看得远”的哲理。今天人们在使用中，赋予它更丰富的内涵。
白日依山尽，黄河入海流。”白日：指傍晚的太阳。
依：挨着、靠着。山：
这里不是专指某座山，而是指连绵起伏的群山。尽：完，这里指落日渐渐沉下去了。
入海流：向大海流去。其实，鹳雀楼距离入海口尚有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的。
但是，无论黄河怎样曲折迂回，最终还是要流入大海的。这里的“入海”是说明“流”的方向。这两行诗的意思是：
登上鹳雀楼举目远望，看见一轮圆日靠着连绵起伏的群山快要沉下去了，黄河水正奔腾咆哮着向大海流去。
欲穷千里目，更上一层楼。”欲：想要。穷：穷尽，含有彻底的意思。千里：不是实指，而是夸张的说法，指很远很远的地方。目：原指眼睛，这里指看。
诗的开头是一对偶句：“白日依山尽，黄河入海流”，对仗纯朴自然，工整流畅。
天衣无缝。白日依山，黄河入海，视野开阔，胸怀宽广，诗人所表现出来的气。
质，一开始便不同凡响。自然，这暗中也写出了登楼本身，只有登临纵目，眼光。
和胸襟才会如此高远宽阔。而称太阳为“白日”，这是写实的笔调。落日衔山，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时显得更加暗淡，所以诗人直接观察到。
白日”的奇景。至于“黄河”，当然也是写实。它宛若一条金色的飘带，飞舞。
于层峦叠嶂之间。诗人眼前所呈现的，是一幅流光溢彩、金碧交辉的壮丽图画，这幅图画还处于瞬息万变的动态之中。白日依山而尽，这仅仅是一个极短暂的过。
程；黄河向海而流，却是一种永恒的运动。如果说，这种景色很美，那么，它便。
是一种动态的美，充满了无限生机的活泼的美。这不是所谓“定格”，不是被珍。
藏的化石或标本。我们深深地为诗人的大手笔所折服。但是，我们的诗人并不是俗手丹青，仅以描摹为能事。我们。
的诗人还兼有哲人的气质。后两句“欲穷千里目，更上一层楼”，语极平直，然蕴蓄深远，余韵无穷。登高望远，这是一般常识。
而登高者唯愿其愈高，望远者唯求其更远，这种细腻入微的心理却只有哲人才能赋予它以重大意义。这其中隐含着人的无限的进取与探索精神。俗话说“人往高处走”，又说“百尺竿头，更进一步”，都是对现状的不满足，都是进取精神的直接反映。
不同的是，纯粹的哲人以说教者的姿态出现，可以使人膜拜，而诗人似的哲人则善于以朋友的身份说话，足以使人感奋与追求。
这首诗具有超越时空的力量，这种力量是美和哲理的统一，是客观与主观的和谐，是伟大的艺术再现和创造。今天我们重读这首短诗，仍然强烈地感受到那种力量的存在。五、活动提示。
1）“讨论交流”。这里是为学生创设的一种学习理解古诗的交流情境。里面提示了四种学习此诗的不同的想法供学生参考，为理解诗境，体会作者思想感情创设了一个开放性的平台，使学生各抒己见，并锻炼了口语表达能力，同时教师也不要只局限于以上四种想法，可与学生创造更多的学习方法，大家畅所欲言。
（2）“给加点的词语选择正确的解释，用‘√’表示”。这是让学生更加明确语句所表达的意思，引导学生准确理解词语在语言环境中的恰当意义。“依山尽”是依山落下。
“千里目”是眼睛能够看到很远很远的地方。
3）“积累”。这里给出了唐代诗人李商隐《乐游原》这首诗，教师先简要介绍诗人以及诗歌大意，让学生在大体把握诗意的基础上积累。尤其诗的后两句堪称传世佳句，而今人们已赋予它太多的理解，所以可组织学生查资料，展开讨论：
如今人们是怎样看待夕阳的？
诗歌背景：李商隐少年时就聪颖过人，19岁时得到牛党令孤楚的赏识，25岁中进士，此年做了李党王茂元的女婿，牛党因此骂他“背恩”。以后牛党执政时，把他排挤了，他只好到各地节度使的幕府谋生，终生不得志。
这首诗反映了他失望后又有点忧郁的心情，很有代表性。
诗歌大意：傍晚时分，我感到心情很不舒畅；为了排遣情绪，乘车来到乐游原（今长安南）去欣赏风景。快要落山的太阳，确实是无限美好的；可惜已近黄昏，很快就会消失。
六、怎样深入理解后两句诗的意思？
后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。
千里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。这两句诗，是千古传诵的名句，既别翻新意，出人意料，又与前两句诗承接得十分自然、十分紧密；同时，在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。
从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程，而含意深远，耐人探索。这里有诗人的向上进取的精神、**远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。
教科版小学语文三年级下册《登山》教学反思
登山 教学反思。在讲授本节课前，我对课文进行了反复的阅读，并且采用换角度思考的方法，真正做到从学生出发，设计了多种多样的教学形式，这样，使各环节严密紧凑，而又生动活泼。在教学过程中，通过抓重点句 美读 表演 讲体会等途径感悟文章的内蕴。在教学过程中，我始终情绪饱满，十分投入，帮助学生在阅读的时候能入...
教科版小学语文三年级下册《登山》教学设计
登山 教学设计。教学目标。1 通过阅读列宁登山的故事，受到列宁坚强意志品质的强力感染，有意识地锻炼自己的意志。2 有感情地朗读课文，背诵 他们登上山顶 欢快地唱了起来。那一自然段。3 培养学生对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学难重点。1 体会课文最后一段中列宁说的话是什么含义...
教科版三年级语文下册教案全集1 2
三年级上册语文教学工作计划。中心小学李辉。一 学生现状分析。本班有学生21人，男生10人，女生11人。绝大多数学生对于教材中要求掌握的语文基本知识都能熟练掌握，有一定的独立自学生字词的能力 对于词语 诗句 名言警句有一定的积累 会用被字句，把字句 能初步阅读简单文字，认识自然段，理解简单浅显句子，阅...