年三年级语文下册寓言两则教案2教科版

发布 2022-11-18 10:22:28 阅读 7843

2019-2024年三年级语文下册寓言两则教案2教科版。

教学目标:能正确、流利、有感情的朗读课文;能复述两则寓言故事。理解两则寓言的寓意。

能表达出自己的看法,说出自己所受到的启发。学会写本课13个生字,认识7个生字。

教学重难点:了解两则寓言的寓意,说出自己所受到的启发。教学时间:两课时教学流程:

第一课时。一、创设情境,导入新课。

1、谈话:你听过《龟兔赛跑》的故事吗?故事的最后谁得了冠军?它为什么能得冠军呢?如果它们再举行一次比赛,你会想什么办法使小白兔反败为胜呢?2、揭题并板书。

二、学习《知了学飞》。1、学生自由默读课文,思考:这则寓言的主要内容是什么?2、指名分段读这则寓言。说说知了是怎样学飞的。照样子写词语:

爬来爬去东张西望用以上两个词语仿说一句话。

3、这则寓言对你有什么启发,你对寓言中的“人物”有什么看法?4、小组讨论:《知了学飞》的寓言告诉我们什么?班级汇报交流。三、学习《蜗牛和蚯蚓》教法同上。

在学习时,注意引导学生抓住蜗牛和蚯蚓的语言、动作和神态的语句来分析它们的形象,从而悟出道理。

四、再读这两则寓言,说说自己的看法。小结:

我们不论做什么事情,都要像蜗牛一样,有一个远大的目标,并为实现自己的理想而努力;不能像知了一样,空有理想,而不能脚踏实地克服困难的勇气,也只能是一事无成;更不能像蚯蚓那样,满足于现状,害怕辛苦,那样是永远不能改变生活的。

第二课时。一、复习检查,整体导入这两则寓言对你有什么启发?二、指导朗读。

知了学飞》中,知了“东张西望”、“爬来爬去”的神态和动作要重读,两次出现的“知了!知了!”在读时可适当夸张,以突出知了的自满和不耐烦。

三、选自己喜欢的一则寓言进行复述,可加上自己的想像和动作。小组练习复述。

推选复述优秀者进行表演复述。四、识字写字。

认识的6个生字,通过组词的方式练习识记。写字。

注意“嚷”的书写指导和“翅”的读音矫正(读chì不读cì)五、拓展:

阅读《中国古代寓言故事》《伊索寓言》等书。开一次寓言故事会。附送:

2019-2024年三年级语文下册寓言二则2教案北京版。

教学要求:知识目标:

1.学会本寓言的13个生字(其中一个多音字)及新词。2.能用“匆匆忙忙”和“毫不示弱”造句。能力提高:

能讲述“郑人买履”的故事,表演“鹬蚌相争”。情感目标:

知道这两则寓言所讲的故事,懂得不要墨守成规,以及互不相让只能两败俱伤让别人得利的道理。

教学重点:知道这两则寓言所讲的故事。

教学难点:懂得不要墨守成规,以及互不相让只能两败俱伤让别人得利的道理。课时安排:2课时教学过程:

第1课时。教学目标:

1.学会寓言的13个生字及新词。

2.初步理解寓言的意思并明白文章表面含义。教学重点:知道这则寓言所讲的故事。教学难点:学会寓言的13个生字及新词。教学工具:资料、**教学过程:

一、导入。平时,我们要买双鞋是怎么做的?

今天我们来一起看一看故事中的人是怎么做的?板书课题《郑人买履》二、新授课文。

1.自读课文,注意把自音读正确。2.

郑人买履尺码座席匆匆忙忙宁愿一双鞋。

请你自己先查查词中带点字的含义,然后结合课文猜猜这些词的含义。

3.请你自己再读一遍课文,试着把课文说一说。4.能用你自己的话讲讲这段内容吗?

你有不懂得问题吗?那个郑国人为什么没有买到鞋?带着大家提出的问题我们再看课文。

那个人为了买一双鞋,他做了什么?这个尺码和买鞋有什么关系?

理解匆匆忙忙,并用其造句。

现在谁能说说为什么郑人没有买到鞋子了?因为他宁愿相信尺码,也不相信自己的脚。三、总结。

从这则寓言中,你明白了什么道理?

在我们的生活中有这样的事吗?请你把这则寓言将给同学听。四、作业。

请你把这则寓言讲给你的爸爸妈妈听。

板书设计:26.寓言二则(郑人买履)

寓意:不要墨守成规。

课后小记:郑认为什么没有买到鞋,学生能够掌握得比较好。

第2课时。教学目标:

1.学会本则寓言的4个生字及新词,认读一个字。2.能用“毫不示弱”造句。

3.能表演《鹬蚌相争》。懂得互不相让只能两败俱伤让别人得利的道理。

教学重点:知道这则寓言所讲的故事。

教学难点:懂得互不相让只能两败俱伤让别人得利的道理。教学用具:资料教学过程:

一、导入。1.一个河蚌正在岸上山太阳,一只鹬看到了,,它们之间发生了什么事呢?我们来一起看一则寓言故事。2.请你自己大声地读一读课文。二、分析课文。

1.自读课文,注意把自音读正确。2.思考:

鹬和蚌之间到底发生了什么事呢?你有不懂得问题吗?

3.“鹬和蚌为什么一起被渔夫捉去了?”请你再读课文想一想,想好后与同桌说一说。

由于它们两个谁也不让水,谁也不肯放开谁,才被渔夫一起捉去了。

4.它们两个是怎样互不相让的?它们会用怎样的语气说呢?

5.从这则寓言中,你明白了什么道理?

请你想象:鹬和蚌发生争执后,它们怎样做就可以不被渔夫捉去了?

请你把这则寓言演一演。用“毫不示弱”造句。三、总结。

通过学习,你都知道了什么?你有什么想和同学们说吗?

板书设计:26.寓言二则(鹬蚌相争)

寓意:互不相让只能两败俱伤让别人得利。

课后小记:学生对课文寓意掌握得很好。

小学教育资料。

好好学习,天天向上!

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