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第一课时。学习《揠苗助长》）一、揭示课题，弄清题意。
出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇”)
二、教学《揠苗助长》
、**课件理解课题、了解故事：⑴ 学生讲解题意：
揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。
按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。
**课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？２、学习生字：
范读课文，听准生字字音。⑵ 借助拼音，自读课文：
自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。同桌之间认读生字，交流记字方法。⑶ 巩固生字：读生字卡片。（齐读、指读、**车读）
小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。３、感悟课文，有感情地朗读课文：出示四个问题：
种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？
随机理解重点词语：巴望、焦急。
出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去。
有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？
用课件演示种田人拔苗的过程，朗读第２段，要读出那个人卖力拔苗的情景。读第段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。
这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。
我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？４、诵读全文，复述课文。第二课时。
学习《守株待兔》）一、激趣导入，揭示课题。
、谈话导入，交代教学目标：
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同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习《寓言两则》的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文，理解寓意，学会生字。
、创设情境，**多**动画《守株待兔》，激发学习兴趣：
现在老师先请大家欣赏《守株待兔》这个有趣的寓言故事，大家边看边想：守株待兔是什么意思？３、揭示课题，正音：⑴ 揭示课题，正音。⑵ 释题：
株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？
守株待兔是什么意思？４、学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。
二、学习课文，理解寓意１、学习段：⑴ 自由读课文；
想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？⑵ 默读课文：
说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？找出课文的有关句子读给大家听。（板书：检到兔子）
出示生字“窜”“撞”，理解意思。窜──乱跑；撞──碰。
他捡到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天……多好啊），齐读。他这样想可能吗？对不对？为什么？学生交流自己对问题的理解。
指导有感情地读句子，指句读、齐读第段。２、学习第３段：
自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。板书：整天坐守庄稼全完了⑵ 齐读第３段。３、理解寓意：
他这样做对不对？错在**？学生讨论、交流。⑵ 学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。⑶ 老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）
在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。⑸ 老师总结：
世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。⑹ 齐读课文。三、课堂练习。
、认读生字，交流记字方法。
、出示要求写的九个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么。３、指导写字。
、完成课后练习“读读想想”。
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四、拓展活动。
把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。【教学后记】
通过开寓言故事会的形式让学生自己读寓言、讲寓言、说说寓言告诉我们的道理并收集其他寓言故事进行交流，学生兴致很高。
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人教版三年级下册寓言两则
9 寓言两则 课题解读。寓言两则指 亡羊补牢 和 南辕北辙 两则寓言均出自 战国策 寓言是一种文学体裁，它常通过短小的故事，揭示出某种道理。亡羊补牢 中的 亡 是丢失，牢 指羊圈。南辕北辙 中的 辕 是古代马车前的两根车杠，辙 是车轮走过路面后压出的痕迹。自主学习。1 学会本课的生字新词。2 理解课...
三年级语文下册《寓言两则》教案 人教版 苏教版
寓言两则 教案。教学目标 1 认识2个生字 会写9个生字 理解 焦急 纳闷 筋疲力尽 兴致勃勃 等由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 抓住重点词语，结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地 不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。教学重点 抓住重点词...
语文人教版三年级下册《寓言两则南辕北辙
9寓言两则 二 一 教学目标。1.理解课文内容，体会 南辕北辙 的寓意。2.学会本课生字，正确读写新词，理解 把式 盘缠 硬要 的意思。3 能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵。二 教学重点 理解 南辕北辙 的寓意。三 学练过程。第二课时 一 齐读 南辕北辙 二 故事导入激发兴趣。三 自读自悟。1...