2.雪儿。
第一课时。教学要求。
1. 掌握生字词。
2.联系一下文，体会带点词语表达的情感。
重点难点。学会本课生字词。
教具准备。课文插图，生字卡片。
教学过程。一、联系生活实际引入新课(3)
同学们，你们看见过鸽子吗？谁来介绍介绍？今天，我们就要学习一篇与鸽子有关的课文。
板书课题：2.雪儿。
二、初读课文，了解课文大意(17)
1.学生自读。
要求：(1)读准字音，读文做到正确、流利。(2)想想课文主要讲了一件什么事？
2.按要求检查学生自读课文情况。
3.学习生字。
1) 读准字音。
2) 结合生字的字形，应启发学生想办法记忆自己认为的易错字。
三、学习课文第1～3自然段(15)
1.自由读第一自然段。
2.体会“我多么向往外面那明媚的春光啊！”说说“我”一个人呆在家里，会想些什么呢？
学生自由回答。
3.有感情朗读第一自然段。
4.有一天，爸爸给我带回一只白鸽。找出描写白鸽外形的词句。
5.哪些语句体现了“我”关心爱护这只受伤的白鸽？
出示句子，指导学生感情朗读，读出“我”对白鸽的喜爱、怜惜的感情。
学生个别读，齐读。
6.找出文中描写“我”和雪儿感情日益深厚的句子。
出示句子，感情朗读。
7.全班齐读第二自然段。
8.爸爸说雪儿是一只信鸽，谁能说说信鸽有什么特点？
出示句子，指导学生抓住重点词语感情的朗读。
9.全班齐读第三自然段。
四、布置作业(5)
1. 写本课生字词。
朗读课文。板书设计。
2.雪儿。ē zānɡ āi qǔ shú rèn zǔ dì hú jī
鸽脏哀取熟任阻递弧激
第二课时。教学要求。
1. 继续学习课文第4～6自然段。
2. 联系一下文，体会带点词语表达的感情。
3. 理解课文内容，体会人与动物之间的真情。
4. 有感情朗读课文，并背诵课文。
重点难点。体会人与动物之间的真情。
教具准备。课文插图。
教学过程。一、复习导入(10)
1. 听写巩固词语。
2.上节课中，“我”腿伤在家，爸爸给“我”带回了受伤的雪儿，“我”精心照顾它，雪儿和“我”渐渐地相处熟了。
3.这节课我们接着学习，“我”和雪儿之间发生的故事。
二、学习课文第4～6自然段(25)
1.指名学生朗读第4～6自然段。
2.指出“我”喜爱雪儿的语句。
3.找出雪儿依恋“我”的语句。并出示有关句子。
出示句子：我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在感激我，又像在向我祝福，然后向蓝天飞去。”
1) 学生齐读。
2) 你从带点的词语中体会到了什么？
4.“我”和雪儿感情深厚，“我”那么喜欢雪儿，为什么不把它留在身边，日夜相伴呢？反而把它送走了？
5.感情朗读第5自然段，读出“我”和雪儿临别前的依依惜别之情。
6.“我”虽然和雪儿依依惜别了，但是“我”送走雪儿，心里却十分快慰。谁能说说，此时的“我”会想些什么呢？
三、总结(5)
为了让雪儿快乐、自由地翱翔在蓝天里，“我”虽然不舍却把雪儿放回了蓝天里，望着远去的雪儿，“我”的心里是十分快慰的。让我们祝福雪儿——这美丽的蓝天信使吧！
四、布置作业(5)
有感情地朗读课文。
板书设计。2.雪儿。
**→养伤→放飞。爱。
西师大版小学三年级语文上册教案雪儿
雪儿。一 联系生活实际引入新课。同学们，你们看见过鸽子吗？谁来介绍介绍？今天，我们就要来学习一篇与鸽子有关的课文。二 板书课题 雪儿。三 初读课文，扫清字词障碍，了解课文大意。1.学生自读。要求 1 读准字音，读文做到正确 流利。2 想想课文主要讲了一件什么事。2.按要求检查学生自读课文情况。四 精...
西师大版三年级上册《三兄弟》教案设计
第八课 三兄弟。设计理念。本课设计以新课标为指导，教师努力为孩子营造宽松 和谐 自主的学习氛围，既重视学习的过程，又渗透学习的方法，尊重学生的个体差异，发展每个学生的参与性 探索性，强调学生的体验 注重培养创新精神，在教学中努力使学习成为学生获得积极 愉快 成功体验的过程。本课教学充分发挥小组的合作...
年三年级语文上册雪儿4教案西师大版
2019 2020年三年级语文上册雪儿4教案西师大版。教学目标 知识目标 运用学过的识字方法，学会本课10个生字。能力目标 能联系上下文，理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词 句。能力目标 1.通过朗读 感悟，理解 我 和雪儿之间的深厚感情，体会 我 的美好心灵。2.正确 流利 ...