1、认识水。
教学目的：一）科学**目标：
1、获取证据，能用语言、文字、绘图等方式描述对一定量的水的形状变化的观察结果。
2、能设计比较水的多少的实验方案，并实施。能对各组实施的方案及效果进行评价，在了解各种方法的优缺点和易操作性、简便性的基础上，评出1~2个最优方案。3、学会使用量筒进行测量。
（二）情感态度与价值观目标：1、尊重证据，用证据来说明问题。
2、在**过程中，能够细心观察；在设计方案时，能积极思考，方案严密、可行。（三）科学知识目标：
认识水没有固定的形状但有一定的体积。
教学重点：认识水没有固定的形状但有一定的体积。教学难点：能设计比较水的多少的实验方案，并实施。
教学准备：水、烧杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形状的其他容器若干、尺、调匙、滴管等。
第一课时。教学导入。
一、阅读单元页，说说你想到了什么？
第1页。二、提问：关于水，我们有哪些认识？有哪些问题？·教学新课。
一、拿出清水、杯瓶等各种容器。
二、试猜想：将水倒入这些容器中，水的形状会是什么样子？三、学生动手实验，验证自己的猜想。
四、交流汇报：用自己喜欢的方式描述容器内水的形状。拓展延伸。
你能画出容器里水的形状吗？
第二课时。教学导入教学新课。
一、提出猜想。
1、出示三瓶大小、形状、颜色不同的水。2、谁的肚子里装的水最多呢？（学生回答）3、教师统计学生所持观点情况。教学过程：二、温馨提示：
1）你们小组准备使用哪种实验方法？需要什么材料呢？2）小组内的同学怎样分工？5、分组实验，教师指导。6、汇报交流实验结果。三、反思猜想。
第2页。通过刚才的猜想和动手实验来验证，说说你有什么想法呢？四、认识量筒。
1、为了精确地测量水的多少，我向大家推荐一个专门用来测量水的仪器——量筒，它是测量液体多少的仪器之一。2、小组观察量筒，认识“毫升”。3、介绍量筒的使用方法。
4、比赛：教师说出多少毫升水，学生马上量出水。比一比，哪个小组倒得快？
5、先估测，再用量筒测量一号瓶的水，并填写实验记录单。·拓展延伸。
在生活中，你见到过哪些有刻度的物体，可以来测量液体的体积呢？板书设计：1、认识水。
一、关于水，我们有哪些认识？有哪些问题？
二、水的特点：没有颜色，没有气味，没有味道，有一定的体积但没有一定的形状。
第3页。
科学三年级上册认识水》
认识水。王成浩。教学目标 1 科学 目标 学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或画图等方式描述所观察的水的特征。2 情感态度价值观目标 体验合作学习的乐趣，意识到节约用水的重要性。3 科学知识目标 知道水的基本性质及水在自然界中的分布。教学重难点 1 重点 水在自然界的分布情况和水的基本性质。2 ...
三年级科学上册10认识水
第十课认识水。一 填一填。1 像水 牛奶 酱油这样能流动的物体叫做 液体 2.像木块 橡皮这样不能流动的物体叫做 固体 2 常温常压下，水是没有 颜色 没有 气味 没有 味道 的 透明 液体。二 小法官。1 水是没有形状的。2 冰激凌的主要成分是水，水是液体，所以冰激凌也是液体x 三 简答题。1 自...
青岛版小学三年级科学上册《认识水》教案
认识水 教学设计。教学目标 1 通过找出纯水的活动，区分不同的液体，知道水是无色无味的，以及水与其他液体的不同。2 通过讨论，区别白酒 白醋与纯水，知道水是没有颜色 没有气味的。3 通过玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流动 没有固定形状的，像这样的物体叫做液体。教学重点 通过观察活动知道水是...