苏教版三年级数学下册第九单元教案模板。
了解除数是一位数除法估算的一般方法。根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。一起看看苏教版三年级数学下册第九单元教案！欢迎查阅！
苏教版三年级数学下册第九单元教案1
教学内容：16页例2估算。
教学目标：1、使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2、引导学生根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。
3、培养学生应用数学的能力。
教学重点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。
教学难点：根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。
教学准备：自制课件。
教学过程：一、复习引入。1、口算。
2、说出下列各数的近似值。
二、亲身体验，学习新知。
1、引入新课。
1)有124箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人大约运多少箱？
2)到西湖有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米？
3)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？
4)在一次**中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？让学生根据除法的含义列出各题的算式。
提问：请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。
2、出示教科书第13页主题图，同时出示例题2。
教师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱？”列式是：124÷3。
教师：大约是什么意思？
教师：怎样进行除法估算？分小组进行讨论，然后汇报讨论结果。
第一种方法。
第二种方法。
120÷3=40(或3×40=120) 120÷3=40
平均每人大约运40箱。
剩下的4箱每人还可运1箱，每人大约运41
箱。引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较：
两种估算的过程和方法都正确的。
两种结果虽然有微小的差异，但都接近准确值，不影响问题的合理解决，可以说，这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。
3、让学生独立进行估算。
第一种。第二种。第三种。
平均每小时约行50千米、55千米、
60千米。教师：以上3种结果都对，说明汽车的速度每小时在50～60之间，当然以55，因为它更接近准确值。
小结：归纳除数是一位数除法估算的一般方法，除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百(整十)或几百几十(几前几百)的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。
4、再现问题。
1)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？
2)在一次**中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？
组织学生讨论。
在解决第一题的时候，能将100估成120吗？为什么？
在解决第二题的时候。将182估成160合适还是估成200合适？
5、教师小结。
通过以上的讨论，让大多数人明白：在第一题中，只有100元钱，所以估算时不能将100估大，只能估小；在第二题中，已知灾民182人，在考虑所需帐篷数时，应将182看成200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民度过困难期。
三、巩固运用。
完成教科书第16页做一做的第1题和第2题。
四、课堂小结。
本节课学习了什么？你有什么收获？怎样进行除数是一位数的除法估算？
五、课堂作业。
教材练习三的第3题和第4题。
苏教版三年级数学下册第九单元教案2
教学内容：17页练习四。
教学目标：1、经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。
2、熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。
重点难点：注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。
教学准备：自制课件。
教学过程：一、听算。
二、估算比赛。
用你自己喜欢的方法估一估。
三、笔算比赛。
四、再现问题。
1、每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？
2、在一次**中，有灾民182人，如果按每人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？
组织学生讨论怎样估算？板书估算列式。
3、教师小结。
五、指导练习。
1、练习三第5题。
学生独立做后全班交流。
2、练习三第6题。
学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。
3、练习三第8题。
学生独立完成第(1)小题，然后再提问题。
4、完成练习三后的思考题。
六、课堂小结。
1、说说自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享。
2、想想自己在除法口算中积累了那些经验？
七、总结。大家想想自己在除法口算中总结了那些经验？
苏教版三年级数学下册第九单元教案3
教学内容：例4以及练习。
教学目标：1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。
2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
3、通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。
重点难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向。
教学准备：自制课件、指南针。
教学过程：一、复习。
1、画一画方向示意图。
2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识。
二、谈话导入。
出示课本情境图)通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？(
指南针)三、亲身实践，接受新知。
1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。
出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向。
指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。
指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。
3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？
引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
四、巩固运用。
1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。
北。2、利用方向板辨认教室中的八个方向。
3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？
4、练习二第题。
5、练习二第4题：出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。
让学生找出我国首都北京的位置和**的位置，说说**在北京的什么方向，北京在武汉的什么方向？
五、全课小结。
1、这堂课学了什么？你有什么收获？
2、交流预习2：生活中什么时候会用到方位的知识。
板书设计：位置与方向。
东北、东南、西北、西南。
苏教版三年级数学下册试卷第九单元
小学三年级数学第九单元测评卷。学号班级姓名成绩等第 1 下面是三年级 1 班学生体质健康测试情况。把下面统计表填写完整。三年级 1 班同学体质健康测试统计表。你知道了什么？2 王阿姨开了一家水果店，四月的营业情况如下 单位 元 王阿姨四月的营业统计表。1 王阿姨这个月中收入最高是多少元？最低是多少元...
苏教版三年级数学下册第九单元导学案
月份课时 教学内容 分数加 减混合运算。任课教师 教学目标 1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集 整理，进行描述和分析过程。2.能根据统计结果回答问题 发现问题，进行简单的 和较为合理的判断。3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其...
三年级数学下册第九单元
本单元的内容有四部分组成 一是成长小档案 二是数学活动 三是综合练习 练习二十三 四是自我评价。复习的重点除数是一位数的除法 两位数乘两位数 统计 面积以及运用知识解决简单的实际问题。数学广角 主要是为了培养学生的有序数学思想方法，了解搭配的意义，并根据连线法进行合理的搭配和解决实际生活问题。教材用...