第九单元《数据的收集和整理》教材分析。
教材简析：本单元教学数据的收集和整理，主要有两个内容：一是把各个小组的数据汇总成全班的数据，二是对得到的数据进行分析，利用数据提出问题或解决问题。
两个内容各编排一道例题。例1:汇总班内各个小组的数据，得到全班的数据；例2：
分析数据，提出并回答问题。
人们进行统计，一般是为了了解客观事物、现象，或是为了解决实际问题。数据是统计活动的重要载体，无论是了解对象还是解决问题，都需要获得数据、分析数据、利用数据。数学课程标准要求第一学段的统计教学“（学生）经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，能用自己的方式呈现整理数据的结果。
”一）把各个小组的数据合并，是常用的汇总方法；把数据按不同标准分类，是常用的数据整理方法。
由于调查的面相当广，被调查的对象比较多，不适宜甚至不可能通过举手、数个数、一一询问等方法直接统计。即使先让每个人填写调查表，再用画“正”字的方法处理信息，也十分麻烦。于是，人们“化整为零”，把被调查的对象分成若干小组，每组的人数不是很多，先分别在各个组内调查统计，再把所有小组的数据汇总，就能得到整体的数据。
学生已经有在小组内统计的经验，只要再学会汇总数据的方法，就能进行大范围的调查统计了。第一段，小组内调查和整理数据。第二段，汇总各个小组的数据，得到全班的数据。
第三段，按季度整理数据，得出各个季度出生的人数。第四段，设想“如何在全校同学中调查”。
二）分析数据、引发思考，发现并解决问题。
学生开展统计活动，不仅应得到有用的数据，还要对数据进行深入的思考，发挥数据的作用与价值。这些就是例2的编排意图。第一段，分析自己的身高情况。
第二段，分析班内同学的身高情况。让学生通过小组之间的交流，找到全班身高的最大值和最小值，并统计出全班同学身高在正常范围内的人数，从而回答此前提出的问题。在这个过程中，学生需要运用前面学习的数据汇总方法，也需要尝试一些新的数据处理方法。
可以通过比较和分析解决此前提出的问题，页可以发现和提出更多的问题。所有这些，都有助于学生进一步积累统计活动经验，感受运用数据进行表达和交流的作用。教学目标：
1、使学生经理简单的数据收集、整理和分析过程，初步学会对收集的数据进行。
简单汇总；通过简单的排序和分组，寻找一组数据的最大值、最小值，了解数据的分布情况。
2、使学生经历运用数据发现和提出问题、分析和解决问题的过程，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据是蕴含信息的，培养初步的数据分析观念。
3、使学生在参与统计活动的过程中，进一步体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，初步培养尊重事实的理想精神。教学重点：
学会计算简单数据的平均数（结果是整数）运用平均的知识解释简单生活现象。教学难点：
积累分析和处理数据的方法。课时安排：（3+1课时）
1.简单的数据汇总1课时2.简单的数据排序和分组1课时3.练习十二1课时4.上学时间（综合与实践1课时。
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