___月份课时：__
教学内容：分数加、减混合运算。
任课教师 教学目标：1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。
2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的**和较为合理的判断。
3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：让学生根据某一标准，确定统计对象。
教学难点：能根据相关数据填写、分析统计表。
教学过程：一、谈话引入，出示目标。
谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？
学生汇报。出示我国正常儿童9~10岁的身高标准**：
师：这是我国正常儿童9~10岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什么？
师：9岁的男生身高在126.5~137.8cm之间是什么意思？
揭题：这节课我们要**我们的身高是不是在正常范围内。
二、围绕目标，有效教学。
（一）结合问题，自主学习。
1.教学例2。
1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？
学生对照**，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。
追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同）
2）统计小组同学的身高情况。
谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？
小组讨论，指名交流。
学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在**里。
汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在**里。
提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？
追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？
学生依次回答以上问题，学生结合调查的实际情况进行回答，只要说得合理教师都要予以肯定。
3）统计全班同学的身高情况。
提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘米？最矮呢？
学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。
结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比一比，再找出全班同学中最高的和最矮的。
追问：全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？（小组讨论）
师生共同合作分类统计。
分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。将记录结果进行统计。
师：说说从统计的结果中你发现了什么？
小结。三）小组展示，强化练习。
1.完成教材第99页“想想做做”第1题。
2.完成教材第99页“想想做做”第2题。
同桌合作，测量自己一庹的长度，并把结果记录下来。
1）把数据按从小到大的顺序重新排列。
2）联系例2的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系？其他小组的发现与你们一样吗？
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