三年级下册。
目录。一元、角、分与小学12
森林旅游27
二对称、平移和旋转32
三乘法47整理与复习（一67
旅游中的数学71
四面积75五认识分数93
整理与复习（二117
六统计与可能性123
体育中的数学107
第一单元元、角、分与小数。
单元内容分析：选择“元、角、分”这样一个情境让学生学习小数，首先是由于学生对于小数认识的最直接经验来自**；其次，结合购物情境学习小数，可以突出“元、角、分”与小数的密切联系，有助于学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。
单元学习内容：
小数的意义、小数的比较及小数的加减法。
单元学习目标：
1.结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。
2.经历比较商品单价高低的过程，学会比较简单小数的大小。
3.在具体的购物活动中，学会小数的简单加减计算。
4.会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
单元学习重点、难点：理解小数的意义，体会小数的特征能认、读、写简单的小数；学会比较简单小数的大小；学会小数的简单加减计算。
准备：元、角、分及挂图等。
课时安排：11课时。
主备人：陈亚汝。
第一课时买文具（新授课）
学习内容：北师大版小学数学三年级下册第一单元第2——3页。
学习目标：1.结合“买文具”的具体情景，理解小数的意义，体会小数的特征。
2.能认、读、写简单的小数。
3.以元为单位的小数与带有元、角、分的数的相互转换。
4.通过用小数来表示商品价和，感受数学与日常生活的密切联系。
学习重难点：理解小数的意义，体会小数的特征。结合具体的情境，能认、读、写简单的小数。学会如何用小数表示一些钱数。
知识链接：本节的知识是我们在一年级时已经学习了“元、角、分的认识”的基础上学习的，因为我们对于小数的最直接经验来自**，所以结合购物情境来学习小数，才能使我们充分体会到“元、角、分”与小数的密切关系。
学法指导：1.结合问题自学课本第2页，标出疑惑点；独立思考完成自学和合作**任务。
2.针对预习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流答疑解惑。
学习过程：一、温故知新。约2分钟（布置学生课前预习）
在超市中，每件商品的价钱是怎样表示的？观察商品的标签上的数字，与我们以前学过的数有什么不同？
二．交流感知，合作求解。(约17分钟)
我们常常到文化用品商店去买文具，下面我们观察课本中情境，回答问题。
一）用小数表示的商品的单价是几元几角几分？
每个笔记本___元__角__分，每盒水彩笔___元__角__分，每支铅笔__角，每支钢笔___元。
二）什么样的数是小数？
1.找一找，找到小数打上“∨”
2.小数中的“ ·叫什么？
小数由三部分组成：
和。三）小数的读法。你会读吗？
读法注意：1
四）把几元几角几分写成用“元”作单位的小数。
课本第2页试一试。
注意。三．展示交流，答疑解惑。(约15分钟)
1．组内展示，找出难点。
2．小组长汇报，集体展示。
四．点拨升华 (约5分钟)
1.21.30读作：二十一点三十对吗？
2.一个笔记本的单价是3.50元，售货员叔叔写成了0.35元，错误的原因是什么？
五、作业布置（1分钟）
教学反思。第二课时认、读、写、简单的小数（练习课）
学习内容：练习册1-3题及相关练习题。
学习目标：1、通过练习，进一步理解小数的的意义，体会小数的特征。
2、能熟练地认、读、写小数，能熟练互换以元为单位的小数与带有元、角、分的数。
3、在调查活动中，感受数学与日常生活的密切联系。
学习重难点：掌握小数的意义，体会小数的特征。结合具体的情境，能熟练认、读、写简单的小数。
知识链接：本节的知识是我们在上节课初步认识小数的基础上学习的，虽然我们已能认、读、写一些简单的小数，但还需典型习题练习以起到举一反三效果。
学法指导：1.结合问题自主完成本课练习题，能标出疑惑点；独立思考完成自学任务。
2. 带*号3.4号同学不做。
学习过程：一、温故知新。约2分钟。
1.找出小数读一读。
2.说一说：读130.2时。
先读再读再读。
3.填一填
5角元 ；15元5角0分元 ；
15.00元元角；
15元0角5分元；
二．交流感知，合作求解。(约19分钟)
一）练习册1-3题。
二）、读一读、写一写。
书包 3.05元 __元___分。
帽子 2.95元 __元___角___分。
雨伞9.60元 __元___角___分。
手电 2.88元 __元___角___分。
球鞋 15.60元 __元___角___分。
胶卷 12.30元 __元___角___分。
三．展示交流，答疑解惑。(约18分钟)
先独立答题，组内交流，组组互评。）
1. 把商品的**改成小数。
电灯30元5角 __元。
火柴 5角5分 __元。
计算器 25元8角5分 __元。
2、我来显身手（①②号学生完成）
一张伍元、一张贰角、一个伍分
___元___角___分元。
一张10元、一个5分、一个1分。
___元___角___分元。
一张50元、一张2元、 1元。
___元___角___分元。
一张100元、一个1分。
___元___角___分元。
3、找一找、连一连（③④好学生完成）
四点零五十三点七八三十五点零六三点五六用。
下面的卡片能组成多少个不同的两位小数，分别写下来。
三、作业布置(1)
小小调查员。
调查你家附近超市中商品的**，并用两种方法记录下来，填在表中。
课后反思。第三课时货比三家（新授课）
学习内容：北师大版小学数学三年级下册第一单元第4页（简单小数的大小比较）。
学习目标：1.结合“货比三家”的具体情景，学会比较简单小数的大小，并能正确地进行比较。
2.体验小数比较大小的策略的多样性。
3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。
学习重难点：学会比较简单小数的方法，并会比较小数的大小；能用多种策略比较小数的大小，并体会其中的多样性和有效性。
知识链接：本节的知识是我们已经初步掌握“元、角、分”与小数的联系的基础上进行学习的。想学习的过程中互相交流比较的方法和过程，分析各种不同方法或策略的特点，选择合适自己的策略，并加以掌握。
学法指导：1.结合问题自主完成本课练习题，能标出疑惑点；独立思考完成自学任务。
2. 带*号3.4号同学不做。
学习过程：一、温故知新。约2分钟（布置学生课前预习）
相同的东西在不同的超市中价钱是怎样的呢？如何选择购买呢？（布置学生课前预习）
1.读小数（旧知识的复习）
0.5元 0.02元 1.05元 2.3元
6.00元 1.2米 10.5元 0.01米。
2.填一填。
1.02元 __元___角___分。
5.50元 __元___角___分。
10.15元 __元___角___分。
10元5分元。
3.比一比。
3元○6元 36元○ 38元 361元○ 369元。
二．交流感知，合作求解。(约17分钟)（阅读课本第4页，学生独立思考，小组讨论，教师加以点拨。）
一）4.90元 ○ 5.10元。
问题一：新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请大家帮她选一选，哪家文具店最便宜？
方法1：方法2：
方法3：方法4：
二）2.63元 ○ 2.65元。
问题二：去哪家文具点买橡皮便宜？
方法1：方法2：
三）你还能提出哪些问题，并解决。
四）说一说。
1.在小数比较中，整数部分大的，这个小数就整数部分小的，这个小数就整数部分相同呢？
2.小数的大小比较和整数的大小比较一样吗？
三．展示交流，答疑解惑。(约15分钟)
1．组内展示，找出难点。
2．小组长汇报，集体展示。
比较两个小数的大小方法：
比较多个小数的大小方法：
四．点拨升华 (约6分钟)
1.课本第4页试一试1-2题。
2.我帮小数排排队。
教学反思。第四课时简单小数的大小比较（练习课）
北师大版三年级数学下册导学案 一
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北师大版三年级数学下册导学案 铺地面
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