三年级数学下册1.4猴子的烦恼导学案（北师大版）
三年级数学教学导学案题14猴子的烦恼型展示时二时（）×6＜37 8×（）36（）×3＜26（二）、对学（三）组学。
三、展示交流（一）、预设性问题：
1、树上有多少个桃子？有几个猴子？你能提出数学问题吗？2、你想怎样解答这些问题请列出算式？（二）、点拨性问题÷8=8。（）
、商和除数相乘，结果等于被除数。（）
、除数缩小10倍，被除数不变，商反而扩大10倍÷的商的末尾有3个0。（）2、下面的计算对吗？把不对的改正过。
三、选择题。
11、余数必须比除数（）。a、大b、小、一样÷3的商是（）。
a、两位数b、三位数、四位数÷4的商中间有（）个0。a、1 b
4、一个四位数的最高位是（）。a、百位b、千位、万位1、在除法中，0不能做（）a、除数b、被除数、商。
六、归纳总结。
1、学习本，你收获了什么？2、教师总结：七、教学反思学案检查完成率（）
教学目标知识目标：探索并掌握三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算方法，能正确地进行计算。
能力目标：在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。情感目标：经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。教学重点商中间、末尾有0的除法笔算。
教学难点商中间、商末尾有0的处理方法及笔算的简便写法格式。时间预设导入2分组学7分展示18分拓展延伸分反馈检测分归纳总结3分。
导学流程。一、激情导入。
1导言：小朋友们，老师这里有几道除法算式，你们估一估，用手势表示商是几位数。你是怎样估的，说说你的方法。
再出示下面的题。那么这些算式到底得多少呢？在这节的学习中你就会知道了。
603÷3= 802÷2= 840÷6=2学习本教学目标。二、组学（一）、自学。
里面有（）个百和（）个十，也可以看作（）个十÷2读作（），也可以读作（）。3、（）除以任何不是0的数都得÷8的商的末尾有（）个是3的（）倍，是的（）倍是（）的倍，是（）的9倍。8、（）里最大能填几？
）×＜44 7×（）36（）×9＜61、你从这些算式中发现了什么？
可以除以0吗？为什么？（0不可以做除数）。
3、在组学中，你是怎样做的？除了口算好有其他的方法吗？如果用。
列竖式的方法做，比较两个竖式的不同，第二个算式为什么可以省略掉“0”？
三）、生成性问题：
看看结果和口算、估算商的位数都一样吗？看估算是可以检验我们计算结果的正确性的！教师小结：
三位数除以一位数（商中间有0）的除法的计算方法。
1）口算方法：可以将被除数堪称是几百加几的数，先分整百数，再分一位数，最后把两次的商加起。
2）竖式计算：从高位到低位依次除起，除到哪一位，就在那一位上写商。遇到被除数哪一位上的数是0，且前一位没有余数时，这一位上的商就是0；如果前一位有余数，把余数和0合起继续除以一位数。
三位数除以一位数（商末尾有0）的除法的计算方法。
竖式计算：从高位到低位依次除起，当十位上的数能被除数整除时，如果被除数个位上是0，就直接在商的个位上写0。四、拓展与延伸。
思考题：哪题的商最接近10？906÷6= 74÷= 480÷4= 447÷3=
五、反馈检测。
1、公正小法官。（对的打√，错的打×）
÷9的商中间有2个0。（）
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