优质课教案：
观察物体》教学设计。
教学时间】：2024年4月19日。
执教教师】：周礼先。
课题】： 观察物体。
教学内容】：教材第41页的例1及想想做做第1—2题。
教学目标】：
1、知识与技能：通过创设生活情景，使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
2、过程与方法：通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历观察物体的过程，从中培养学生的观察、分析能力，以及初步的空间想象和推理能力。
3、情感态度与价值观：结合相关内容向学生渗透法制教育；通过对不同摆法的探索与发现及实际问题的解决，培养学生观察物体的兴趣，体会和感受数学学习的快乐。
教学重点】：探索和发现观察物体的思想方法，能正确观察和辨认从正面、侧面、上面观察到的视图形状，进一步构建空间思维。
教学难点】：正确构建根据不同角度观测物体所对应的视图形状，能正确进行物体的观察。
教学准备】：多**课件一套及玩具狗，学生每人一张学习单，每组准备4个同样大的小正方体。
教学过程】：
一、 创设情境，引入新课。
1、同学们，老师昨天拍了几张**，你们想不想知道老师拍的是什么呀？请看大屏幕 （出示幻灯），是什么啊？（小狗）师：
你们家养的有小狗吗？那可要看好啦，狗咬伤人其责任是有法律规定的。课件出示《侵权责任法》。
《侵权责任法》第十章规定：第七十八条饲养的动物造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担侵权责任，但能够证明损害是因被侵权人故意或者重大过失造成的，可以不承担或者减轻责任。
第七十九条违反管理规定，未对动物采取安全措施造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担侵权责任。
师边拿着小狗边说：请小朋友们看大屏幕上的**，分别是从哪面拍下的？学生观察后指名说说。（师相机出示课件）
2、继续谈话：同学们，为什么同样是一只狗，我们看到的却不一样呢？（待学生说出由于我们观察的角度不同，所看到的形状也就不同后，）（师及时鼓励：
小朋友们真棒！）今天这节课我们继续来学习从不同角度“观察物体”。（板书：
观察物体）
3、以前我们已经学习了观察用3个同样大小的正方体摆成的物体，今天请同学们来观察这些物体是由几个同样大小的正方体摆成的呢？（电脑出示例题中的三幅图）
二、 师生**。
一）教学例题
提问：这三幅图分别由几个小正方体摆成？
1、观察图（1）（出示课件）
下面请各小组先摆出图（1），分别从正面、侧面、上面去看一看、比一比，并把看到的形状画在学习页上。（师巡视学生摆的情况并提问）
学生尝试。集体反馈。（分别出示课件引导学生观察）
2、观察图（2）（出示课件）
提出要求：请小组同学先摆出图（2）并从不同角度认真观察，把看到的形状画在学习页上。
学生小组合作动手摆物体，教师巡视。摆好后，认真观察，看看从不同的面分别看到了什么形状，相互交流，再画一画。
出示课件，引导学生进一步观察，进行验证。
3、 观察图（3）（出示课件）
学生摆一摆、看一看，试着把自己看到的图形画在纸上。
4、 比一比。
1）提问：从正面看这三个物体的形状相同吗？都是什么样的？从侧面和上面呢？
2）从正面、侧面和上面再次观察例题中的三幅图，总结出结果。
5、小结：不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。
同学们，除了像刚才那样摆，还可以怎样摆呢？我们来看一看。
三、组织练习。
1、做“想想做做”第1题。
1）指导学生读题、理解题意。
2）提问：题目要求我们做哪几件事？（摆物体、观察物体、回答问题）
3）小组合作操作、观察。
4）各组检查物体摆得对不对。
5）指名回答题目中的两个问题。
6）集体反馈。（出示课件）
师：刚才同学们动手用4个同样大的正方体摆出了六种不同的物体，并从不同的角度进行观察，你们会了吗？那老师来考考你们。
2、做“想想做做”第2题。（课件出示）
1）先明确题目要求，然后让学生小组合作摆物体、连线。
2）观察比较，再回答问题。
下面我们来看一个动画故事，看看这个故事与观察物体有联系吗？
三、 知识拓展。
1） 课件出示《盲人摸象》动画故事。学生一边听一边看。
2） 提问：这个故事与我们今天学的内容有联系吗？你从中知道了什么呢？
四、 全课总结。
同学们，通过这堂课的学习，我们知道了：不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面去观察，看到的图形有可能是相同的，也有可能是不同的。观察物体这一知识与生活是息息相关的。
盲人摸象的故事使我们从中明白了：在观察事物时，不能只看到事物的一部分就下结论，而要像今天观察物体一样，要从不同角度去观察、去看看，才能全面了解事实！
五、课外活动：
观察生活中的物体，说一说分别看到了哪些面？
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