8 土壤的种类。
第三单元第二课时总第八课时。
认知目标：1、通过本课教学，使学生知道土壤可以分为砂质土、粘质土、壤土三类，并知道这三类土壤的性质。
2、培养学生的实验能力和比较能力。
拓展性目标：
调查农田的土壤种类，写出调查报告。
教学重、难点：
培养学生的实验能力和比较能力，知道土壤分为砂质土、粘质土、壤土三大类。
教学准备：分组实验器材：去底瓶（3个，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3个）、杯子（3个）、三类土壤、水，图表。
教学过程：一、导入新课。
出示学习目标：
知道土壤可以分为砂质土、粘质土、壤土三类，并知道这三类土壤的性质，并培养自己的实验操作能力。
1、把土块放入水中，搅动后静置一段时间，你看到了什么？
2、学生动手。
3、观察，汇报。
二、学习新课。
、认识土壤的种类。
1）观察比较沙、黏土、腐殖土的特征。
操作提示：1、分组观察桌上三个纸包里的土壤，用手捻一捻，感觉是不是不同？
2、用放大镜看一看？
3、用手握一握？
4、在纸上涂一涂？
2）学生实验。
3）学生汇报。
4）在各组的实验桌上有三个去底瓶子，瓶口用布蒙住，把这三个倒立在支架上，在每个瓶口下面放一个杯子，往三个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土和壤土，然后往瓶内倒进同样多的水。
观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤都停止渗水的时候，三个杯子的水量有什么不同？三类土壤的积水情况有什么不同？分组实验汇报观察结果。
５）讨论：为什么它们渗出的水的多少不一样呢？
６）学生讨论。
学生讨论后，汇报讨论结果。
７）是否还有其他的办法来认识它们的特征？
2、把我们观察比较的结果记在或画在活动记录上。
三、1、实物展示三类不同的土壤。
土壤有不同的分类方法。根据砂和粘土的多少，可以把土壤分为三类：含砂多的叫砂质土，含粘土多的叫做粘质土，砂和粘土的含量差不多叫壤土。
我们知道砂质土渗水快，粘质土渗水慢，壤土居中。砂质土积水少，说明它保水性能差，粘质土积水少，说明它保水性能好，壤土积水比砂质土多，比粘质土少，说明它保水性能居中。
板书。2，调查我们家乡的土壤。
先制定出研究的计划，然后再做实验。
三、练习：提问：土壤分为哪三种？它们有什么性质？
四、教师小结：
我们这节课学习了土壤的种类，还了解了不同种类土壤的性质。
五、评价。自评或学生之间互评。
拓展性活动：
1.查阅资料，了解我国不同种类土壤的分布情况。
2、调查红薯、花生、水稻分别适合种植在哪种土壤里？
3.我们家乡的土壤适合种植哪些农作物？
青岛小学科学三年级下册《土壤的种类》教案教学设计
教。案。样。本。年度 青岛版 三年级科学教学反思。第三单元土壤与植物。8.土壤的种类。科学特别强调 性学习。而 中特别强调两点，一是活动，二是参与。我在教学本课时，设计了很多活动，让孩子在活动中学习，在活动中点燃他们创造的火花，让他们爱上科学。如 让孩子观察给出的三种土壤，自己去找它们的不同，训练了...
土壤的种类 青岛版 四年级科学下册教案
第三单元土壤与植物。8.土壤的种类。教学目的。1.使学生知道土壤有砂质土 粘质土 壤土三类，以及这三类土壤的性质。2.培养学生的实验能力 会做说明三类土壤渗水性不同的对比实验 和分析综合能力。3.运用科学实验证明事实，热爱科学。重点难点 学生的实验能力。教具准备。1.演示实验材料 三类土壤，3个同样...
湘教版科学三年级上册《土壤的种类》说课稿
土壤的种类 说课稿。我的说课内容是湘教版三年级上册，第3单元第2课的 土壤的种类 本节课我从教材分析 教学目标 教学重 难点 教学准备 学情 教法与学法 教学过程 板书设计第几个方面来阐述。一 教材分析。本课是在学生学习了 本地的土壤 之后，进而发展为对土壤类型 观察 学习 研究 的课。土壤的种类 ...