肥沃的土壤。
一、教学目标：
过程与方法。
能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。
能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。科学知识。
知道死了的动植物。
遗体会变成土壤的一部分。
能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。
知道什么是腐殖质。
情感态度与价值观。
能够坚持长期观察，有持久性。
意识到土壤和动植物之间存在密切关系。
二、教学准备：
一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等。
三、教学过程：
一）导入新课。
猜一猜，落叶会变成什么？
今天我们来研究这方面的问题。
二）自主学习。
观察有落叶的土地。
1）学生分组户外活动、教师指导学生仔细观察：落叶下有什么？土壤是什么颜色的？
2）从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。
2、自主研究。
1）把烂叶子按腐烂程度排队。
2）交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？土壤的颜色可能与什么原因有关？
3、制作肥料袋。
1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验，这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长期坚持下去。
2）讲解制作肥料袋的方法。（同桌两人为一组对比）
把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些植物，搅拌。
往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一人不放。
在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在不被干扰的角落里，用黑纸盖上。
3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。
4）学生做好后自己做好清理工作。
4、观察肥料袋。
1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。
比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？
5、管理肥料袋。
1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。
2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。
三）总结巩固。
概述课文，提醒学生坚持观察记录。
3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。
4）学生做好后自己做好清理工作。
1、观察肥料袋。
1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。
比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？
2、管理肥料袋。
1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。
2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。
3、了解其它动物会增加土壤肥力。
讲述：除了蚯蚓之外，鼹鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分的空气，这一切都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的生长。
四、课后作业。
继续观察自己的制作的肥料袋。并作好记录。
2、完成实验册。
三年级科学下册肥沃的土壤2教案苏教版
苏教版 三年级科学下册教案。第一单元。土壤与生命。肥沃的土壤。一 教学目标 知识与技能。1 知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的 2 知道一些动物的生活对土壤肥力的影响。二 教学过程设计。一 导入。1 谈话 关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？2 学生提出自己感兴趣的问题，...
苏教版科学三年级下册3《肥沃的土壤》教学设计
肥沃的土壤 教学设计。教材分析。本课通过对土壤上下层的比较，认识腐殖质。通过比较不同土壤中的植物的生长状况，了解土壤肥力与腐殖质的关系。让学生经历制作及管理肥料袋及观察蚯蚓在腐殖质的形成过程中的作用，让学生意识到土壤和动植物之间存在密切关系。学情分析。在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的基本成分，...
苏教版科学三年级上册科学6 肥沃的土壤教案
6.肥沃的土壤。教材分析 对植物而言，腐殖质是它们的主要营养。对学生而言，腐殖质如何形成是他们最关心的问题。本课遵照科学 的基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，促使学生更加深入地认识土壤。学情分析 在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，...