（苏教版）三年级科学下册教案。
第一单元。土壤与生命。
肥沃的土壤。
一、教学目标：
知识与技能。
1．知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；
2．知道一些动物的生活对土壤肥力的影响。
二、教学过程设计。
一）导入。1．谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？
2．学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生的提问，引导学生确定本课的研究内容。
3．谈话：今天我们一起来做一回侦探柯南，查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。
二）探索土壤。
室外活动：带领学生采集土层。
1．讨论：我们将去干什么？要注意些什么？
2．活动：分发工具，和学生一起到室外（花圃、菜地）采集土层带回教室。
室内活动。1．探索枯死的植物变成了什么？
1）观察采集到的土层，你发现了什么？
2）大家有什么想法？学生交流自己的想法。
3）让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。
2．探索动物生活对土壤肥力的影响。
1）谈话：在有的小组同学挖到的土层中，我们还发现了一种小动物。这种动物身体细长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会爬出地面，你们知道那是什么吗？
2）教师出示昆虫饲养盒，里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤。
学生观察，并说说看到了什么。
教师小结：像这样颜色发黑、潮湿肥沃、蚯蚓喜欢生活的土，我们称之为含有腐殖质的腐殖土。什么是腐殖质呢？
学生读一读课本第11页左下角的一段话。
3）讨论：有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，这是为什么呢？
4）小结：蚯蚓在土壤里不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。
3．做肥料袋。
1）谈话：枯死的植物到底到**去了？蚯蚓对土壤有什么影响？你们愿意亲手做个实验来验证一下吗？
2）讨论如何设计实验。（给学生充分的讨论时间，教师启发对比实验的做法）
3）学生动手制作肥料袋。
同桌为一对比小组，依据讨论结果做肥料袋。
教师巡视，适当地给以必要的指导。
4）整理桌面，清理桌上残留物，填写观察和制作记录。
5）教师提示：
三）延伸活动：管理肥料袋。
谈话：我们从现在开始，每天都要介入这个实验的管理、观察和记录，在这一过程中，我们会面临哪些困难？应该怎样来解决？
苏教版科学三年级下册《肥沃的土壤》教案
肥沃的土壤。一 教学目标 过程与方法。能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。科学知识。知道死了的动植物。遗体会变成土壤的一部分。能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。知道什么是腐殖质。情感态度与价值观。能够坚持长期观察，有持久性。意识到...
苏教版科学三年级上册6 肥沃的土壤教案
苏教版科学三年级上册教案课题。6.肥沃的土壤。执教者。日期。1.知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少会影响土壤的肥力。2.知道一些小动物在成肥过程中的作用。教学目标3.阅读资料，知道土壤有肥沃和贫瘠之分，了解土壤贫瘠的原因和常用的改。良土壤肥力的方法。4.能够在做肥料袋的过程中，了解腐殖质的形成过程。...
苏教版科学三年级下册3《肥沃的土壤》教学设计
肥沃的土壤 教学设计。教材分析。本课通过对土壤上下层的比较，认识腐殖质。通过比较不同土壤中的植物的生长状况，了解土壤肥力与腐殖质的关系。让学生经历制作及管理肥料袋及观察蚯蚓在腐殖质的形成过程中的作用，让学生意识到土壤和动植物之间存在密切关系。学情分析。在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的基本成分，...