欢迎**支持，谢谢！
三年级数学下册《复式统计表》教案设。
计。教材学情分析。
本单元选取的素材都是学生熟悉的、发生在自己身上及身边的事例。例如：教学主题的例题就是选择的学生日常生活中的活动，在练习八中安排了统计体育成绩，国家金牌取得的趋向，在后面的后拓展中，让学通统计班上学生喜欢的电视节目以及让学生统计四年级学生阳光体育活动的开展情况。
这些内容具有明显的时代气息，且都贴近学生的生活，能过有效的激发学生的学习和解决问题的兴趣。而在新教学中，让学生用以前学过的知识来统计数据、分析数据进而一步一步的完成复式统计表，并可以从不同的角度去解读或分析问题，有效的发展学生的数据分析观念。学习者分析。
三年级的学生已经掌握了简单的统计以及单式统计表的制作、填写，在此基础上去引导学生一步步掌握理解复式统计表。教学目标程标准：
要求学生能在掌握单式统计表的基础上逐步认识并掌握复式统计表。知识与技能。
欢迎**支持，谢谢！
使学生在具体的统计活动中认识、了解复式统计表，并能正确的填写**。
2、能根据统计表里收集、整理的数据进行简单的分析。过程与方法：
经历统计的过过程，体会复式统计表的产生。2、通过小组讨论，体会复式统计表的优越性，增强统计的意识和能力。
情感、态度与价值观：
通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点及解决措施。
教学重点：对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。
解决措施：，小组合作、动手操作、谈论等完成复式统计表。
教学难点及解决措施。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和**。
解决措施：通过比较，分析，对数据进行简单的**。教学设计思路。
学生已经能进行简单的统计，而且能进行制作、填写、分析单式统计表，在此基础上，引导学生学习制作复式统计。
欢迎**支持，谢谢！
表。在学生对复式统计表中数据的分析上，让学生体会到复式统计表的优越性。依据的理论。
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图。
一、导入新学习指导2分钟。
出示同学们阳光体育活动**，并谈谈自己的爱好。师：我们班的学生都喜欢哪项活动呢？学生猜测，意见不一。学生讨论。
通过**展示、谈话，激发学生的学习兴趣。二、自主探索，构建新知。
欢迎**支持，谢谢！
学生自主**0—1分钟、复习与铺垫。
1）选择适当的方法收集数据。
师：在这六项活动中，现在想又快有清楚的知道我们班的学生最喜欢哪项活动，我们该采取什么方式进行调查呢？每位学生只能选一项活动。
集体讨论后共同决定采用男、女生分开统计的方法，老师协助学生现场组织，并进行统计。（2）完成数据收集与整理。（3）分析数据。
师：从两张表统计的数据中，你获得了什么信息？学生对表中的数据进行分析。2、比较与体验。
1）师：这两张表有什么共同之处？
学生通过观察、比较，发现：两张**统计的项目相同，但是统计的对象不同，数据也不同。（2）制造冲突。
师提出一些需要对比数据的问题让学生回答。师：男生喜欢跳绳的人数比女生多还是少？学生回答（略）
师：男生喜欢足球的人数比女生多还是少？
欢迎**支持，谢谢！
学生回答（略）
师：解答上面的问题，同学们觉得方便吗？
生：两张统计表，比较起来有些麻烦，要是在一张表上就好了。
师：那怎样把这两张表的内容编成一张表呢？请各学习小组议一议，将手中的两张表折一折、拼一拼。小组讨论，教师巡视指导。（3）学生“创造”统计表。
学生介绍经验：将女生的表折去标题和第一行，对准位置放在男生的**下面；将人数栏分别改为“男生人数”和“女生人数”，将标题改为“男、女生最喜欢的阳光体育活动”。
教师出示复式统计表。3、完善认知，揭题。
1）根据**内容，引出“表头”
2）引导比较：这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同？
3）出示题：复式统计表4、解读信息，体验优点。
出示问题，让学生回答。让学生体验复式统计表在分析数据时便于比较和可整体把握的优越性。
1）男生最喜欢的阳光体育活动是什么？女生呢？
欢迎**支持，谢谢！
2）男生喜欢哪项活动的人数最少？女生呢？（3）参加调查的一共有多少人？
4）你对调查的结果有什么看法和建议？
师生配合调查班上学生参加阳光体育活动情况，并完成单式统计表。
学生通过**，对单式统计表中的数据进行简单的分析。学生通过小组合作，动手操作等，亲自制作复式统计表。学生介绍经验。
通过对复式统计表中数据的分析，让学生体验其优点。创设学生熟悉的情景，让学生热情投入到单式统计表的完成中去。
老师提醒学生，在统计过程中，“每人限选一种”，避免干扰因素的产生。
选择男女分开统计的方式，可以很自然的引出复式统计图。因此，在教学中，分别按男、女生进行统计，利用两张但是统计表呈现数据。
首先，提出一个关键问题：“这两张表有什么共同之处？”引发学生对两个独立的统计表进行比较。通过讨论发现可以用更加简洁的方式来表达。
学生通过**、操作等，逐步对两个但是统计表进行合并，制作复式统计表。并体会复式统计表的制作过程。
欢迎**支持，谢谢！
呈现合并好的复式统计表，并提问：“这个表包含那几项内容”？教师引导学生对复式统计表进行解读。尤其对分栏格（表头）进行详细讲解。
在复式统计表下提出这几个需要解决的问题，体现复式统计表的价值所在，使学生更好的体会复式统计表的优越性，培养学生分析数据的能力。三、巩固练习当堂训练8-10分钟。
第38页第一题。
结合学生的回答，引导学生有序的阅读复式统计表，进一步体验统计表的结构，体会表中所传递的信息2、第38页第二题。引导学生根据两个单式统计。
表完成复式统计表并对数据进行分析。进行数据分析，解决问题。
在老师的引导下完成复式统计表，并进行数据分析。通过本环节的练习，提高学生对本节所学知识的掌握水平，增强数学的应用意识。四、回顾所学，积累经验本总结3-分钟。
欢迎**支持，谢谢！
谈谈收获：这节我们学习了什么内容？你有什么收获？2、说说作用：到目前为止，我们学了单式统计表和复式统计表。那么，你觉得什么时候用单式统计表，什么时候用复式统计表呢？
3、后拓展：让学生统计四年级二班学生阳光体育活动开展情况。学生各抒己见。
通过回顾本节所学，想想运用的方法，把堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，板书设计复式统计表单式复式统计表单式便于比较丰富教学反思。
欢迎**支持，谢谢！
本节教学激发了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体能动性。让学生通过动手操作、小组合作讨论、观察的教学方法，突破了本节的教学重难点。让学生会认、会填写复式统计表，而且能对复式统计表里的信息做简单的分析。
不足之处：我在堂上的语言组织能力还不够，老师的话语较多，较复杂。这方面要加强练习。
人教版三年级数学下册《复式统计表》教学设计
复式统计表 教学设计。教学内容 苏教版五年级上册第105 106页例1 练一练 练习二十第 题。教材简析 这部分内容主要引导学生通过观察 思考 交流，初步理解复式统计表的形成过程和意义，认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析，感受统计在生活中的广泛应用...
小学三年级数学下册《复式统计表》教案
2 竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写性别。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写活动。中间部分是不同性别 不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写人数。4 解决问题。从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道，女...
三年级数学下册《复式统计表》教案分析
教学目标。巩固数据的收集 整理 描述和分析的相关知识，熟练填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。2.通过练习巩固复式统计表的初步知识，学会正确处理表中信息。3.培养学生的认知习惯，提高学生探索知识的积极性。教学重点。巩固复式统计表的相关知识。教学难点。学会根据统计表中的数据...