三年级语文《奇异的植物世界》教学反思

三年级语文《奇异的植物世界》教学反思。

反馈。我让学生读课文，思索：课文第2——7自然段向我们介绍了哪几种奇异的植物，奇异的地方分别是什么？是从哪个角度知道的？我让学生先自主学习，再二。

作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以人商议。

然后完成自学卡。这一部分学问不难，学生能通过合作学习完成任务。很好地改正讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？

以下是我为大家整理的三年级接着为了稳固所学学问，我设计了让学生以第一人称的形式，选一种书中最感兴趣语文《奇异的植物世界》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。

的植物进行介绍。学生大都能根据要求来介绍。然后，我自然过渡到：

是怎样把这三年级语文《奇异的植物世界》教学反思1几种奇异的植物写得井然有序呢？我让学生在书中画出同学们行走路线的语句，读。

教学完《奇异的植物世界》一课，我有颇多感受，如今将教学反思与大家共享，一读，想一想：“课文中假如没有这些语句好不好？为什么？”总结写作方法——言词有不当之处敬请指正。

移步换景法。最终我趁热打铁，设计了小练笔，引导学生以参观的顺序介绍我们的。

奇异的植物世界》是小学语文s版三年级语文下册第四单元的一篇课文，这学校。学生们的兴趣高涨，我让他们四人小组先在组内说，再派代表班里展示，从篇课文介绍了六种奇异的植物，它是以农艺师李叔叔带着小星和同学们到植物园参而培育学生的写作兴趣和写作水平。四、课堂小结。

我让学生说一说，六种奇异植观的行走路线一步一景来表达课文。课文的重点是了解这六种植物的奇异之处，难物的奇异之处和写作方法来稳固所学学问。五、拓展延长。

我让学生说一说自己搜点是学习本课的表达方法。我教学的是第二课时，教学前，我针对重、难点设计教集到的奇异植物。接着，我让学生看老师搜集到的奇花异草的**，激发起学生宠学流程。

一、温故互查，我让学生们回忆上节课学到的六种奇异植物的名字，并说爱大自然、**自然神秘的兴趣，并由衷的发出赞美：多么奇异的植物世界呀！结出来，二、导入，我用一句话：

大千世界，无奇不有，这节课我们再次跟随李叔叔、束教学。六、作业、用移步换景法写一篇参观记。让学生学以致用。

小星和同学们到奇异的植物世界去参观，来引出课题。三、自主学习、商议。沟通、第。

页。本节课我抓住了教学的重、难点，教学流程设计较合理，基本完成了教学任务。缺点是本课教学没有一丝悬念，学生自主学习，合作沟通，展示反馈，太过顺畅，我觉得课堂上缺少点儿生气。

校长提议应当给学生们编学案；也有老师建议本课应当抓住奇异和写作方法去教学，引出课题时，应问：奇异是什么意思？课文中的植物奇异在什么地方？

围绕奇异进行教学。板书要力求简练等。再有就是自己的一般话水平有待提高。

如今我正在着手编写学案和改进教学设计和流程，争取再上这一课或者是其他课力求完善，不留遗憾。

三年级语文《奇异的植物世界》教学反思2

奇异的植物世界》这课课文富有情趣，有新颖性。课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷这六种奇异的植物。这篇课文内容比较浅显，线索清晰，学生易于弄懂。

授课之前，我先向学生介绍了“大王花、巨型魔芋、百岁草、白鹭花”以及大家比较熟识的“含羞草”等奇异植物，奇异地把学生们的留意力引到课堂上来，然后紧绕课后问题“本自然段向我们介绍了哪种植物？它有什么特点？”展开教学。

教学中，我接受“先扶后放”的教学策略，学习2自然段以扶为主，先指名朗读课文，再让学生根据以上问题在课文中找答案，再指名反馈，老师作适当点拨，并同时完成相关的**。3~7自然段让学生自主学习，继续完成相关的**。学生自读文本后逐段解决这个问题，再向全班同学反馈学习状况。

这种在问题的`引领下“扶放结合”的教学，收到了较好的教学效果。这样的教学方式既发挥了教师的主导作用，也充分发挥了学生的主动性。

当然，在本节课中我也出现了许多缺乏：〔1〕由于本节课支配的内容比较多，担忧在讲解的过程中，各环节连接的不够紧凑，过渡语不够丰富。〔2〕在指导有感情朗读时，接受的方法不够丰富，导致收到的效果与预设的产生确定的差距。

在今后的教学中，确定不会再让相同的问题出现。第。页。