16、跟踪台风的卫星。
三年级语文教案教材简析：
本文是一篇科学童话，作者采用了拟人化的手法，描写了气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向，使得台风先是威吓、猛扑，继而逃避、隐藏，终于无奈、泄气的过程，表明了气象卫星为人类预防台风袭击，减少损失做出了巨大贡献。本文情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，引人入神，在形象的童话情景中传播了科学知识。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2、学会10个生字，两条緑线里的6个字只识不写，理解生字做成的词语。3、理解课文内容，激发学生从小学科学，长大用科学，为人类、为社会造福的志趣。
教学重难点：
重点：围绕阅读话题，抓住课文中的关键词、句、段以及标点符号，体会他们的用法和表情大意的作用。
难点：理解课文内容，了解第三代气象卫星的主要作用。
教学准备：1、小黑板、生字卡片、多**课件。2、查找有关人造卫星的资料。第一课时教学目标：
1、学习课文9个生字，理解由生字组成的词语，人事多音字。2、有感情的朗读课文。
3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特殊作用。
课前准备：1、布置预习内容。
2、多**课件、小黑板、词语卡片、一、导课激趣：
1、板书：跟踪指名，正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（假如体会不到可以演一演）
2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？
板书：台风——卫星。
3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？
4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读感知：
1、自由大声朗读。2、出示词语，指名读。3、指名分段读。三、精读感悟：
一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。
（二）指名交流。
三）学生自读课文，四）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。
哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”
1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……）
2、指名读这段。板书：时刻。
3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们再接着听听其他同学的介绍。
卫星说到做到了吗？（生答）刚才xx的发言就能说明了。“可我偏偏爱跟着你走……”
1、课件出示本句话。这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？（联系上下文看看）
2、生回答。**台风的影片。
3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？4、生交流。板书：偏偏爱。
5、真是一个态度果断的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。
6、采访形式指导朗读。
7、过渡：台风会善罢甘休吗？（生答）
三年级语文教案。
9、过渡：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在继续跟踪卫星吗？(真是太出色了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗？)
他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。1、老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？师读“无意”“仍然”。
2、生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。板书：仍然紧紧。
3、你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。课件对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！”指名朗读。
想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。
你确实不会被甩掉。想甩掉我，没有门吗？台风预备怎样甩掉台风？“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”
1、抓“自豪”。你这么自豪是为什么啊？板书：每隔二十五分钟。
2、人们早就知道台风会来了，看台风来了。录像**台风引起巨浪拍打岸边旁白：狂风怒吼，巨浪滔天。
3、定格画面，接着会发生什么情况？在疯狂的台风巨兽，我们也不用怕了，心情怎样？
4、指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。”
5、看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己的本领吧！齐读这句话。
6、指导朗读。
7、台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收兵回营吧！激起学生联系最后一段。看来，卫星对台风的跟踪还没结束呢，我们一起来读读最后一段。
第二课时教学目标：
1、有感情的朗读课文，树立正确的审美观。2、有条理地讲述这个故事。
课前准备：多**课件、小黑板。
一、说说通过上节课的学习，你对第二代卫星有什么印象？二、卫星是怎样跟踪台风的。
师小结：无论台风多么狂怒，多么凶猛，气象卫星都能紧紧地跟着他、监视他，向人类报告他的一举一动，使我们不再受到台风的伤害，科技的力量无穷，“人定胜天”。
三、分组，分角色朗读。四、角色表演。五、综合练习题。
我会讲。以前，可怕的台风给人类带来了许多的灾难。问问你的爸爸、妈妈，或爷爷、奶奶，把你听说的事例讲给小伙伴听。
我会选。小朋友，请你把我送会家吧！竟竞。
1小蝴蝶（）敢落到我的身边的花朵上。2．春天来了，花儿（）相开放。
我会读。你能正确流利地读出下面的词语吗？试试看吧！嘲笑惊慌监视厉害怒吼甩掉泄气跟踪我会写。
1、下面的词语你都会写了吗？
dīnɡ zhùlìhàijiān shìqìxiànɡ wèi xīnɡ()shuǎi diàoxìe qìɡēn zōnɡtán xiào fēnɡ shēnɡ()2、照样子，写词语，并造句。
懒洋洋台风一听泄了气，只好懒洋洋的朝海洋的另一个方向奔去。我会读。
三年级语文教案 跟踪台风的卫星 教学案例
跟踪台风的卫星 教学案例 三年级语文教案二课时设计理念 本课是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，以对话方式讲述了第三代气象卫星如何紧密跟踪台风动向，为人类预防台风袭击，减少损失所做出的贡献，并展现了台风的狂傲 不可一世以及卫星的自信坚定。全文情节生动，语言生动活泼。因此，我从兴趣入手，将想象 阅读和...
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》课时教案设计
三年级语文下册 跟踪台风的卫星 课时教案设计。教学目标 学会课文的生字，理解生字词，美观地书写 怒 吼 疯 厉 正确 流利地朗读课文，学习抓关键词来简单概括课文的内容。抓住重点语段，感受台风的厉害，并有感情地朗读。教学流程 一 出示 激趣导入。定格一张卫星 它是谁？你了解卫星吗？快来读读这一段话吧。...
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》课时教案设计
案设计。教学目标 学会课文的生字，理解生字词，美观地书写 怒 吼 疯 厉 正确 流利地朗读课文，学习抓关键词来简单概括课文的内容。抓住重点语段，感受台风的厉害，并有感情地朗读。教学流程 一 出示 激趣导入定格一张卫星 它是谁？你了解卫星吗？快来读读这一段话吧。出示 气象卫星从太空对地球及其大气层进行...