语文园地五口语交际教学设计。
教学目标：让学生在语文实践中提升文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观点。
教学过程：一、提出学习目标。
1、家再看看文中的三幅插图，说说这三幅图分别给你留下了什么印象？师：长城、颐和园、这些具有历史价值的古建筑我们称它们为文物。
（板书：文物）师：除了长城、颐和园、秦兵马俑以外你还知道哪些文物？
师：中华民族历史悠久，古迹众多，因为种种原因，有的文化古迹遭到了破坏，下面我们看一则关于长城的报道：（指名读书中那段话）师：
请同学们默读这段话，然后说说你有哪些感受。
2、得出课题：不但要保护长城，而且要保护其他的文物。
3、引导学生读口语交际的学习提示，提出学习目标（1）谈一谈读了这段文字后的感受；（2）围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议； （3)交流各人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么；(4)结合本次口语交际，展示自己的学习成果。
2、展示学习成果。
1、自主选择，小组内交流。
1）自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度实行交流：读了这段文字后的感受；对保护长城提出的建议；说说我们能为保护文物做些什么。
2）自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
3）在小组内和同学实行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也能够提出自己的问题。（小组内按学困生--中等生--优等生的顺序实行展示）
2、全班交流展示 ，师生评议。
1）小组推荐代表在全班交流。
2）师生评议：不但要评同学说得好在**，还能够提出疑问。
3）分析总结出一系列保护长城的措施
3、教师总结：保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。在保护好的前提下合理利用在利用的过程中增强保护，是我们应坚持的原则。
文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到一定的保护。这样，既保护了文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促动的。
3、拓展延伸。
1、理解世界遗产标志，继续收集，交流中国有多少世界遗产。
2、在保护世界遗产同时，我们也应该保护家乡的风景名胜，你能为保护家乡的风景名胜出谋献策吗？并形成书面建议或倡议书。习作写导游词长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选择最有特色的内容向大家介绍。
3、方法指导：能够将景点风光也能够将与景点相关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，能够根据所写的导游词，模拟导游实行讲解。
一种浓浓的真情--一种对于中华民族无穷智慧的赞叹之情。能够说，它不但是一篇状物类散文，更像是一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。教学本篇课文，可在学生读熟课文、了解课文内容的基础上，以“情”字为切入口，让学生在情境中，在课文生动凝练、细腻传神的语言材料中，在师生、生生间的情感交流与碰撞中，受到心灵的熏陶，使自身情感脉搏与历史文化的脉搏、与文本语言的脉搏、与作者情感的脉搏形成强烈共振，从而提升学生的思想境界和语文素养。
人教版四年级语文上册《感谢和安慰》语文园地六口语交际
学校 虎跳峡镇小学。内容 口语交际教学设计。课题 感谢安慰 年级 四年级。教师 田嘉玉。感谢和安慰。语文园地六口语交际教学目标 知识与技能目标。1 能正确 流利的使用普通话与同学交流。2 把握说话人感谢和安慰的主要内容，并能简要转述。3 清楚 明白 主动地进行感谢和安慰的表达。过程与方法目标。1 在...
人教版小学四年级语文上册
新课标人教版小学四年级语文上册第四单元测试卷1带答案。一 看拼音，写词语。g o o zh ng zh ng t ng ru y o w y n w i z b i j n zh l n j n zu y u p n r yu n r s mi o b sh n hu c n r n b p 二 我...
人教版小学语文四年级上册
20古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵 设计理念 语文课程标准 明确规定中年级古诗教学应该 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。这就从方法步骤 诵读古诗，展开想象，理解诗意 与培养目标 获得情感体验，有感情地朗读 两个互相联系 螺旋上升的方面，为中年级古诗教学设定了阶段性目标...