2001人教版语文五年级上册回顾·拓展四交流平台。
生活的启示。
学情分析】本节课的主题是生活的启示，让学生由进入文本，再走出文本，联系生活实际，感悟生活的道理，再回到文本，用所学的知识规范自己的行为，学生通过本单元的学习，真正体现出融哲理于文本又在文本中诠释哲理的双向互动，在这种有机互动中启迪学生要在生活中有所启示，在启示中有所感悟，在感悟中生成文本与道理、哲理。【教学内容】
人教版五年级上册第四单元，回顾·拓展四交流平台。分享交流自己读书的收获和体会。【教学目标】
1.读懂书籍，体会真挚情感，能够通过文章所表达的具体事例，领悟其中所蕴含的深刻道理。
2.品味文中给人深刻启示的语句，用富有哲理的话来指导和规范自己的行为。
3.通过阅读分享，让学生流畅的表达，读书感悟，交流读书心得。【教学重难点】
1.读懂书籍，体会真挚情感，能够通过文章所表达的具体事例，领悟其中所蕴含的深刻道理。
2.品味文中给人深刻启示的语句，用富有哲理的话来指导和规范自己。
的行为。【教学准备】
老师：课件、阅读记录表。
学生：读书手抄报，读书摘记卡，生活启示录，一本好书，制作读书交流小**，课本剧表演的头饰。【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
有一本叫做生活的书。每个人都是书的作者，善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示。还会为这本书增添更新更美的篇章。
这节课，让我们一起走进生活中的小事。一同去收获生活给予我们的启示，一起发现生活中的美好。二、回顾梳理，感悟启示。
1.同学们，这是我们这一单元学习的哪篇课文？
2.现在请同学们打开书，在这四篇文章中。你最感兴趣的是哪一篇？说说它的主要内容和所得到的启示。3.学生交流。
学生分别交流四篇文章的主要内容和具有启示意义的句子。并用一个词语概括自己的感受。
4.同学们对课文学的很深刻，让我们一起来读一读这4个深刻含义深刻的句子。
5.本单元的4篇课文都是通过具体事例加启示向我们阐述了一定的道理。
三、拓展阅读，品味感悟。
1.作者在生活中善于发现总结，将智慧凝结成精彩的语句，让我们读后有所启发。所以生活中的启示也是读书的启示。
2.老师为大家准备了4篇美文，让我们一起品味其中的道理。3.这四篇文章分别是《黑木炭·白衬衫》《一粒种子的信念》《上帝的谈话》《猎人与狼》。
4.我们先来看看第一篇《黑木炭·白衬衫》。课件出示要求：
自由读文，概括文章的主要内容。
画出含义深刻的句子，并联系生活实际，写写自己的体会，填写阅读记录表。5.学生交流。
6.课件出示小组交流要求：
这三篇文章是通过哪些具体事例得到了怎样的启示？4人一小组，选择你最感兴趣的一篇文章，填写阅读记录表。交流时可以补充质疑，提问，及时完善自己的批注。
6.刚才看同学们填写的很认真，说明大家读书读的认真，下面我们就来汇报汇报一下。
学生汇报。其他同学可以补充交流。那你能不能用一个词来概括你的收获，请同学上黑板板书，可以是善良，宽容，坚持，母爱。
7.总结：在生活中往往有许多看似不起眼的小事，他却承载着一些生活的哲理，让我们从中受到启迪和教育。
四、主题升华，实践展开。
1.一个个动人的故事激荡着我们的心胸，一本本经典书籍敞亮了我们的心扉。激发我们对优美文字的向往，你能分享给大家更多的好故事好书吗？
2.小组交流，读书收获。课件出示：
小组内交流，在课下搜集到的课外书中的好故事，好句子。交流之后，相互谈谈受到的启发。小组内成员可以相互提问，补充评价。
3.哪一个小组愿意和大家分享读书成果？分小组。
展示读书成果。好书推荐小组。学生拿着图书上台来展示自己的读书心得。
生活启示录小组展示。展示自己，读书之后的心得体会。课本剧表演。
读书手抄报展示。
**小制作，展示读书成果。展示读书摘记卡。五、总结。
同学们，生活像一本厚厚的哲学书，书中内容丰富多彩，包罗万象，让我们用这些富有哲理的语句规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益于社会的人。最后老师给大家推荐几本好书，同学们可以读一读，《相约星期二》、《长长的路我们慢慢走》。板书设计：
生活的启示。
事例启示。
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