年级所属单元学教目标。
五年级上册。
四。科目课题。
语文执教人拓展四。
1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。2.了解、积累生活中的座右铭。3.阅读成语故事《水滴石穿》学生教师。
搜集课外书中有启示意义的语句。教学课件。
重难点**了解和积累生活中的座右铭。学教准备“1+n”模式体现。
1”核心主题积累生活中的座右铭。“n”种方法或。
延伸。1、课外搜集2、组内交流3、全部分享。
第一课时总第课时。
活动环节。活动流程。
学生活动及学法。
教师活动及教法本单元我们学习了生活中的启示，让我们一起回忆回忆吧，教师带领学生回忆本组课文，并回顾启示。
一、交流平台。
1、教师出示要求：从课文找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。
2.把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流。3.把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本。
上。二、日积月累。
1.要求学生读一读5个句子，注意读准字音。2.要求学生简单说一说5个句子分别是什么意思。
3.让学生用自己喜欢的方法背诵。
4.要求学生在作业本上抄写。
三、成语故事。
二次备课。课前引入。
学生在老师带领下回忆并说说本组课文内容及其启示。
课中交流。一、交流平台。
学生从课文中找自己受到启发的句子，读一读，并举手全班交流感受。
1.学生展示自己平时在课文书中。
搜集到的启发的句子进行展示。
2.全班交流。
3.把从课文、课外书中找出的语。
句，摘抄在本上。二、日积月累。
1.自己读一读5个句子，注意读准字音。
2.简单说一说5个句子分别是什么意思。
3.用自己喜欢的方法背诵。
4.在作业本上抄写。
三、成语故事。
1.学生自己练习读短文，并读准。
字音。2.同桌合作读，并互相帮助点评。3.比一比谁的字音读得最准确。
4.交流理解“水滴石穿”成语故。
事。5.齐读二段并理解成语含义。6.练习讲述故事。7.填空。
拓展延伸。多种方式搜集资料。
1.要求学生自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.
2.让学生间同桌合作练习读，互相帮助、点评。
3.教师指名读，比一比谁的读音最准确。4.让学生交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事。
5.要求学生齐读第2自然段，理解成语的含义。
6.让学生自主练习讲述这个故事。
7.运用所学知识填空。举办一个启示故事讲述会。
课堂小结。生活中的启示无处不在，这需要我们用心去。
观察，并运用头脑学会从中领悟。
讲述一则启示的故事给家长听。
搜集有关启示的故事。
批改方式。指名讲述课堂交流。
布置作业。基础题拓展题。
板书设计。回顾·拓展四。
钓鱼的启示---
通往广场的路不止一条---
落花生---珍珠鸟---教学反思。
人教版小学语文五年级上册《第四组 回顾拓展四》赛课教案
回顾拓展四 教学设计。一 教学目标。1 积累并交流课文及课外书中的有启示意义的语句。2 了解 积累生活中的座右铭并进行再创造。3 阅读成语故事 水滴石穿 二 教学重难点。1 积累座右铭 成语。2 座右铭的再创造。三 教学准备。smart交互式电子白板。四 课时安排。1课时。五 教学过程。一 交流平台...
人教版小学语文五年级上册《第六组 回顾拓展六》赛课导学案
各种各样的 说 教学设计。教学目标。1.借助对课文的分析，认识到人物对话中 说 的多样性。2.了解提示语在不同位置，强调的内容有所不同 领悟人物的神态 动作对表达人物情感的作用。教学重难点。1.重点 认识到人物对话并非一 说 到底，明白不同位置的提示语强调不同，不通神态 动作表情达意的作用也不同。2...
人教版小学语文五年级上册《第三组 回顾拓展三》赛课导学案
森林报 好书推荐课。教学目标。一 了解苏联著名科普作家和儿童文学家，维 比安基的 森林报 并通过这节课，产生阅读兴趣。二 学习通过目录整体把握主要内容，比较和想象阅读的方法，养成良好的读书习惯。三 通过感受鉴赏文本，初步了解其生动清新的语言特色，激发阅读兴趣。教学重点难点。激发学生的阅读兴趣教学课时...