《成长的故事》主题阅读。
2、感受、学习文章作者描写语言上的特点：抓住人物的语言、行为描写刻画人物性格，以及用儿童化的语言描写故事，为自己写作文带来启发。
教学过程：一、课前**歌曲《童年》
同学们，刚刚听的这首曲叫《童年》，提起童年你能想到什么？是啊，童年是丰富多彩的，每个孩子在成长过程中都发生过很多难忘的事情，我们刚刚结束的第七单元，主题就是——成长中的故事。这节课，我们继续走进这一单元，走进成长的故事中。
二、回顾单元内容。
1、这一单元的四篇课文分别是：《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》、《乌塔》、《尺有所短，寸有所长》。你从四篇课中分别体会到了什么呢？
为中华之崛起而读书》——从小树立远大的理想。
那片绿绿的爬山虎》——叶圣陶先生的关怀激励着作者前进。《乌塔》——乌塔独立自主的生活意识和能力。
尺有所短，寸有所长》——成长中如何与人和睦相处，平等交流。2、通过学习这一单元，你还学到了哪些读书的方法呢？（找关键词、品文章的结构、重点语句反复品读、积累含义深刻的名言、语句等）
3、是啊，一些含义深刻的名言警句，在我们的一主两翼书**现和很多，课上也引入了一些，谁能给大家背出来？（几个学生背诵积累的名言）这些警句扣动着我们的心弦，在你的成长之路上会带给你很多指引，我们应该怎样把他们珍藏下来？（摘抄、背诵）
三、学习课外文章。
孩子们，一单元给你带来了这么多的收获，不知不觉中你们又成长了！其实，每个人在成长的过程中，都有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到。
过困惑不解的问题……这节课，我们再来读一读两篇文章《爱，深藏在心底》、《病人》，看看文中的小朋友在成长中经历了哪些难忘的事情，再学一学作者是如何将这些故事写出来的。
一）、学生自读两篇文章。
下面时间，就请你默读两篇文章，看看文中的主人公在成长中发生了怎样的故事。（出示默读文章，看看文中的主人公在成长中发生了怎样的故事。）
二）、学生汇报交流《爱，深藏在心底》
1、下面我们来谈谈你读文章后的收获吧！首先看《爱，藏在心底》。这篇文章讲述了怎样的一个成长故事呢？（“我”要参加普通话比赛，妈妈锻炼、鼓励我独立去完成。）
2、从故事中你体会到了什么？（妈妈对我的鼓励和锻炼；妈妈用心良苦；要想成功就要独立自主……）
3、你从哪些语句体会到的？（学生交流读句子）
4、是啊，妈妈开始时看似漠不关心，实际上是把爱深藏在心底，用特殊的方式锻炼孩子自立，让孩子成长，成功！
所以，当我询问是否去参加比赛时，妈妈不动声色地说：“不是说过嘛，只要不影响学习，什么事妈妈都支持，这件事你自己拿主意。”
所以，在比赛的前一天晚上，妈妈只是简单地嘱咐道：“那今晚早些睡，主意喉咙。这回，别再让妈辅导了。”
所以，当我独自设计比赛节目，找交通线路时，妈妈只是“在一旁伏案备课，好像是忘记了我的存在。”
而在比赛前，当我伸手去拿参赛证时，却摸到一张纸条。妈妈写的！“我相信：你能行！珍惜这次锻炼的机会吧！祝你成功！”
真是一位用心良苦的妈妈！同学们，这些语句都是作者对妈妈什么的描写？（语言，行为）作者通过描写人物的语言，动作行为来刻画人物形象，这种方法也值得你们借鉴。
通过读妈妈的语言行为描写，你懂得了妈妈的用意吗？（学生回答）最后，文中的我明白了吗？（出示）：
看看女孩，看看我自己，我突然明白妈妈的意思了。原来，妈妈的爱深藏在心底，妈妈的爱是我成长过程中最宝贵的礼物！正如**作家车尔尼雪夫斯基。
所说：没有完全的独立，就没有完全的幸福！相信“我”在独立的过程中收获的是满满的幸福！
三）、学习交流《病人》
1、相信此刻，“我”的心里充满了幸福！成长中不只有成功和幸福，还有很多难为情的，糟糕的事情，下面这篇文章中的孩子就发生过类似的事情，令她难忘。一起来看看《病人》这篇文章，文章讲了一件什么事？
（“我”以为生病能自由快活，所以装病，却没想到，装病其实是件苦差事。）
2、原来这个病人是真的病人吗？（不是）哦，是装病。后来她向妈妈坦白了吗？（坦白了），因为她觉得生病是件——苦差事。为什么生病是件苦差事？你用这样的句式来说一说吧：
我发现，生病是件苦差事，不能（），不能（），不能（），不能（），只能（）。
3、这么多事情都不能做，作者的心情是怎样的？（着急，愁苦，无奈）作者是怎样描写出她自己的装病之苦呢？（学生交流）
总结出示：晚上，妈妈把电视关了，并坚决宣称，感冒头疼者看电视有害无益。我只好乖乖地早早睡觉。
堂弟表妹来了，见我躺在床上，便一本正经地安慰了我几句，然后自顾自地玩起来。眼看两个弟弟妹妹在屋外活蹦乱跳，我却不能参与，真是让人愁死！
而且，看着他们吵闹疯玩，我甚至不能大笑，因为病痛缠身的人应该像个倒霉蛋，最好紧缩双眉。
妈妈端来冒着热气的白开水给我喝，我朝弟弟妹妹吃的冷饮，喝的汽水张望，可妈妈斩钉截铁地说，感冒喝白开水最好。
更糟糕的是，爸爸兴冲冲地回家了，说买了戏票，要带全家去看，看完以后还要到公园去玩。
末了，我只能眼睁睁地看着弟弟妹妹欢天喜地地出门去。这下，我真的哭丧着脸，浑身难受，我想肯定是要气出病来了。
你们直击作者内心，把他的苦恼全都看透。再快速浏览这些语句，用你们学。
过的找关键词的方法，看看哪些词语最能表现“我”当时苦不堪言的内心感受。
出示：只好、乖乖地、愁死、倒霉蛋、张望、更糟糕的是、眼睁睁、哭丧着脸、浑身难受。
这些句子或词语有什么特点？是很诗意吗？很深奥很难读懂吗？
（很有趣，充满童趣）是啊，作者用儿童化的语言描述了自己童年成长中的一件糟糕的事，将自己的心情描写得生动细腻，让人读起来感觉很亲切很有趣。你来挑选一句喜欢的，读一读吧，注意要读出作者的心情！（学生读）你在作文中也可以运用这样富有童真童趣的语言，相信你的文章也会很有趣很吸引人！
四、总结单元内容。
1、孩子们，这一单元的几篇文章，使我们仿佛穿梭于成长长的成长隧道中，领略了名人成长之路，写出了他人的故事，也讲出了自己的故事。也学会了自立，懂得了怎样与人和睦相处，感受到成长路上的关怀，也记录了成长中的开心或糟糕的事情……（出示相关**）
2、你在成长过程中有什么难忘的故事发生过，或听说过别人的什么故事呢？（学生交流，随机总结，补充导图：成长中开心的事，伤心的事，感恩的事，第一次……，成功的事，失败的事，……
五、写出自己的启示。
每个人的成长都充满了酸甜苦辣，每次经历都会带给人很多的启示。你听过、和亲身经历过这么多的成长故事，内心有什么启迪呢？你觉得成长是什么？把你内心的感悟写一写吧！（出示）
成长是成长是成长是……五、总结。
孩子们，成长的路上，有和煦的阳光，也少不了风风雨雨，正如小诗中写的那样，我们一起来读读吧：
总渴望能够尽快成长，去追寻儿时的梦想。总以为早点长大，就不会胆小害怕。
可是，随着年龄的增长，却增加了许多烦恼——成长的旅途中，我们在一次次的烦恼中走向成熟。成长便是这样有欢笑也有哭泣，有悲欢也有离聚！
在与朋友相聚的日子里，我们学会了爬起，取得成绩后，我们学会了谦虚！
师总结：每个人成长的背后，都有一段属于自己的故事，那是一段以微笑、泪水、成功、失败为乐谱写出的故事！后面的习作课中，也把你成长的故事写一写吧！
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