鹬。——成长的故事。
1、学会多渠道提取信息，进行语言整合的训练，培养学生乐于表达，精于表达的语文能力！
2、体会在自己的成长中的收获和启发，懂得自立、学习、合作、分享、友谊、爱等因素在生命成长中的重要意义。
3、学会多种形式的交流，在师生互动、生生互动中提升交际能力，获得成长的启迪！教学过程：一、组织教学。
课前谈话，我们在生活中要善于收取各种信息，今天的课堂和平时有什么不一样，我们发现了哪些不同的信息？你们是怎么发现的？调动各个感官来不断获取信息，我们就会有很多的收获！二、导入：
1、出示**：鹬玩游戏，参照中国诗词大会的文字线索题，猜。
猜**中的主角！它是一种美丽的鸟；
它主要栖息于水边、沼泽地、开阔地带；它喜欢吃河蚌、贝类这样的美食；
成语“鹬蚌相争，渔翁得利”的主角之一！
2、生动地讲述“鹬蚌相争”的故事：战国时候，赵国要去攻打燕。
国，燕国派谋士苏代去劝说赵王。苏代就给赵王讲了这样一个故事：一只大蚌在河滩上晒太阳，它刚刚张开贝壳，水鸟鹬就伸出长嘴去啄蚌肉，蚌连忙收紧贝壳。
将鹬的长嘴夹住了。鹬鸟生气地说：“今天不下雨，明天不下雨，我看你怎么活下去？
”蚌也毫不让步地说：“今天不放你，明天不放你，我瞧你也活不成！”正当鹬和蚌闹得不可开交的时候，被一位渔翁发现，他毫不费力就把它们捉住了。
苏代告诉赵王，赵国攻打燕国就如同鹬蚌相争，两国都得不到好处，而强大的秦国就会像渔翁一样得到便宜。这个故事后来被概括成了成语“鹬蚌相争，渔翁得利”，用来比喻争夺的双方互不相让，结果两败俱伤，让第三者得到了利益。
3、今天我向你们介绍的鹬会给带来更多的启示！三、**短片，交流启发。
1、**奥斯卡获奖短片《鹬》，提出观片要求；2、介绍文中另一主角；
它是一种有趣的蟹；
一般生活在沙滩和海边的岩石缝隙里；它寄居在螺壳内，有点像租房不交钱；遇到危险缩进壳里或沙土内！
3、短片主要内容：
讲述了一只饥饿的小矶鹬(sandpiper，一种海鸟)，努力克服恐水症，实现了自己的成长，可以到海浪肆虐的沙滩上独立觅食的故事。4、完整版故事：
晨曦微茫的小岛上，海水轻柔俯视着纤尘不染的沙滩。伴随着浪花的涌动，浮游生物、海藻、海螺、扇贝等海洋生命搁浅在陆地之上，等待它们的则是饥肠辘辘的捕食者。矶鹬三五成群，鸣叫着落在了湿漉漉的沙滩上，啄食着可口的扇贝。
许是经过了多年的历练，每当新一波潮水涌过来时，它们便第一时间轻盈地躲开，绝不会沾湿半根羽毛。不远处的灌木丛里，一只破壳未久的小矶鹬窥伺着父母的一举一动。少顷，妈妈飞回巢穴，小家伙一如既往张开嘴巴等着喂食，不过妈妈似乎决意要让孩子独立，自顾自将扇贝肉吃到肚子里。
没有办法，小矶鹬只能走向海边。然而海水是那么讨厌，一波一波扑向这个未谙世事的小家伙。这时，一个意外突然发生…
鹬宝宝长大了，鹬妈妈开始用祖祖辈辈留下来的方法来教导鹬宝宝觅食，然而第一次觅食，汹涌的海浪给鹬宝宝留下了沉重的心理阴影，鹬宝宝拒绝再次下海觅食。最后，在小寄居蟹的启发下，鹬宝宝尝试把自己埋在沙子了，然后它发现，在汹涌的海浪下，平常隐藏在沙层下的美味居然都显然了出来，从此它打开了新世界的大门。
这是一个关于成长的故事！
5、深入交流：在这个成长的故事中，你从哪个画面中获得了。
启发，根据师生交流写下伴随成长的关键词，并板书：
如：独立、母爱、友情、分享、合作、挫折、机智、学习、勇敢等；问题预设：
1）、在我们的成长中，总有一些瞬间让人深思，有所启发，让我。
们走进鹬的成长的难忘瞬间！
2）、当小鹬鸟张着嘴巴等待妈妈的美食时，你是否想对它说些什。
么呢？3）、鹬妈妈的做法和我们想得一样，这是一个怎样的妈妈？你想。
对妈妈说些什么呢？
4）、第一次捕食并不成功，但鹬有收获吗？
5）、可是，失败后的鹬对海滩产生了害怕，它多么需要鼓励啊！6）、寄居蟹这个伙伴的出现，让鹬得到了友谊，也学会了对付海。
浪的本领，你从中获得了什么启发？
7）、战胜了海浪的鹬终于看到了美丽的水下世界，也得到了很多。
美食，你觉得走向成功的路上哪些东西给了它帮助！8）、是啊，你愿意为他人的成长送上祝福吗？老师奖励你们每人。
一书签，你们把自己对朋友成长的祝福写下来，课后互赠吧！6、结合实际谈谈自己成长的故事。
四、做书签、写赠言1、奖品的形式发下书签；2、在书签上写下赠言；
3、送同桌，并说说自己对同桌的祝福；五、歌曲声中下课板书：
独立母爱。成长。
友情分享学习……
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