蜘蛛开店（第二课时）
教学目标：1、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、培养孩子的想象能力，续编故事的能力，3、通过学习，培养学生遇事先思考品质。
教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。教学难点：
通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生知道遇事先思考。
教学过程。一、复习导入。
上节课我们通读全文并且了解了蜘蛛每天蹲在网上很无聊，还记得蜘蛛后来做了什么吗？自读课文第二至十一自然段，圈一圈：蜘蛛先后开了哪些商店？
来的顾客分别是谁？结果怎么样？指名反馈：
（板书）
蜘蛛首先卖（），来的客人是（），他花了（）的时间织完了；然后卖（），来的客人是（），他足足忙了（）的时间织完了；后来他卖（），来的客人是（），他吓得（）。板书：卖什么——客人来了——结果怎样。
二、读故事。
1、读出“简单”
师：默读课文，画出蜘蛛每次开店的想法，（出示句子）用一个词概括他的想法---简单。指导朗读。
就为了简单，蜘蛛想---生接：卖什么呢？就卖口罩吧。因为口罩织起来很简单。
就为了简单，蜘蛛想---生接：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
就为了简单，蜘蛛想---生接：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。师：
同学们很会读书，让老师听出了蜘蛛的心声啊。谁也来试试？（指名读）蜘蛛的想法很简单，课文哪个地方也告诉我们？
（招牌上）（指。
名读）为什么这样读？大家都来读读吧。简单的反义词是什么？做笔记。
2、读出“不简单”
师：事情的发展真的像蜘蛛想的那么简单吗？**看出蜘蛛开店不简单？画出语句。
河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。③可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。齐读语段---指名读。
工夫”读轻声，指导写“夫”“终”“完”
师：蜘蛛们，告诉我，难在**？（一时间长，“一整天”“一个星期”二是过程难，“好难织、织啊织”最后吓跑了）（指导朗读男女生赛读）借助插图。
师：为什么这么难呢？（因为遇到的顾客都是很有特点的）3、读描写顾客的句子。生说，师出示句子：一只河马来了。一只长颈鹿来了。蜈蚣来了。
师：看看课文的顾客是怎么出场的？谁来说？出示句子：顾客来了，是一只河马。
顾客来了，只见身子不见头，蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。看到顾客后，却吓得匆忙跑回去网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。
1）指导读老师读左边，学生读右边。
师谁说说有什么不同？（生说说自己的体会：把顾客的样子写出来，蜘蛛的情绪变化，吊足读者的胃口等等）
再读，师：有趣的顾客登场啦！出示图和相应文字。师指生读。顾客来了，是一只河马。
顾客来了，只见身子不见头，蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
看到顾客后，却吓得匆忙跑回去网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。
这个故事这么有趣，我们在来读一读。三、编故事。
1、蜘蛛连开三店，都以失败告终。主要是它迎接的顾客都非常有特点。导演们，请你想想：如果蜘蛛还要继续开店，那接下来会发生什么事？
2、学生自由汇报。
3、老师根据学生的汇报，点评表扬。4、学生续编故事。四、学习生字。商：看图趣味识字决：撇起笔最高定：撇捺要舒展。
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