《蜘蛛开店》
本文介绍了蜘蛛开店的过程,它渴望简单,害怕麻烦,结果没有开成店的故事。从而告诉学生做事情应该坚持,要迎难而上,有始有终,不能怕麻烦,害怕困难的道理。
知识与能力目标】
1.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字,理解词语的意思;
2.能正确、流利地朗读课文。
过程与方法目标】
理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。
情感态度价值观目标】
明白什么事都要坚持不懈,不然一事无成的道理。
教学重点】1.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字,理解词语的意思;
2.能正确、流利地朗读课文。
教学难点】明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成。
多**课件。
第一课时。一、**导入,引发学生兴趣。
1.出示口罩、围巾、袜子**。
蜘蛛想开店,先后开了三次店,分别卖了以上三种商品,但最终都关门歇业了,这是为什么呢?
2.板书课题:(21.蜘蛛开店)。
3.指导读课题,读了课题你有什么问题吗?蜘蛛开店遇到了什么困难?
二、初读课文,感知大意。
1.自由读,边读边标画出文中的生字,读准生字、读通课文。
2.小组合作学习:小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语,检查认读。
商店决定编织终于围巾星期。
蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣。
继续观察说完整的句子练习:
引导孩子们运用“决定”说话,并进行扩词练习(决断、决心等)。观察“决”的字形,老师随机范写,学生书空。21世纪教育网版权所有。
终于”一词,找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思:周围、围观、围攻。
学会生字:“商、店”。
指导“商、店”的书写。学生自主识记生字,师范写字,学生描红,在《写字本》上书写。
齐读所有的词语。
4.自由读课文,读通句子。
5.小组合作学习:按小节进行朗读,互相检查纠正。
6.指名读课文,纠正字音,指导读通顺流利。
1)第一小节:“蹲”、“寂、寞”的读音。
2)第2-4小节:蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意:“罩”翘舌音,“编”前鼻音。
3)第5-8小节:蜘蛛/向上/一看,原来/是一只/长颈鹿,他的/脖子/和/大树/一样/高,脑袋/从树叶间/露出来,正对着/蜘蛛/笑呢。
注意:“换”前鼻音,“颈”后鼻音,“露”边音。
4)第9-11小节:可是,蜘蛛/看到/顾客后,却/吓得/匆忙/跑回/网上,原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。21·cn·jy·com
注意:“匆、蚣”是后鼻音,“蜈”是整体认读音节。
7.再次出示一组词语,自由读。
卖口罩河马。
卖围巾长颈鹿。
卖袜子蜈蚣。
8.观察:每排词语和课文对照,有什么发现?(二、三、四部分内容的概括)学生拍手读,指导读出节奏。
9.让生根据上面的词语,想象课文画面,同位互相说说课文的内容。
三、归类指导,学习写字。
1.课件出示要写的生字:完、织、期。
2.小组讨论交流:这些字写的时候应该注意什么?
3.方法总结。
宽窄比例得当关键笔画找准,注意穿插避让。
4.学生描红,在《写字本》上书写。
5.评议提高。
书写正确一颗星;宽窄比例得当两颗星;关键笔画找准三颗星;美观规范五颗星。
四、当堂达标,完成练习。
shānɡ diàn jué dìnɡ zhōnɡ yú wán quán wéi jīn xīnɡ qī
商店) (决定) (终于) (完全) (围巾) (星期)
第二课时。一、复习导入。
1.认读词语。(课件出示)
商店决定编织终于围巾星期。
蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣。
2.蜘蛛开店都遇到了什么困难?我们继续学习课文。(板书:蜘蛛开店)
二、精读感悟,重点突破。
1.学习1—4自然段。
1)自读1—4自然段,蜘蛛开了一家什么店?遇到了谁?
2)指名交流。(口罩店,河马)
出示:“顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。”
河马有什么特点?(嘴巴那么长)(课件出示河马图)
接到这份生意,蜘蛛感觉怎么样?(口罩好难织,用了一整天的功夫)
指导朗读:读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛,开口罩店的不易。
指名读,小老师读。
齐读1—4自然段。
2.学习5—8自然段。
1)自由读5—8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店?遇到了谁?
围巾店;长颈鹿)
出示:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛想上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。21教育网。
自由读,你读出长颈鹿的什么特点?从**看出?
脖子太长了:只见身子不见头,脖子和大树一样高。)(课件出示长颈鹿图)
这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难?
出示:蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
2)联系实物,识字“围织”,你是怎么记这两个字的?
3)用“围巾、星期”造句。
4)指导朗读,重读“织啊织,足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦,生意的难做。
织过了长颈鹿的围巾,蜘蛛心里会怎么想?
一定不能再开围巾店了,必须另做别的生意。
谁能读出蜘蛛现在的心情?
5)指名读5—8自然段,齐读。
3.学习9-11自然段。
这一次蜘蛛又开了一家什么店?又遇到了谁?
袜子店,遇到了蜈蚣。)
出示“可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上,原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”
这一次,为什么蜘蛛会吓得跑回了网上?
因为这只蜈蚣长了42只脚)(课件出示蜈蚣图)
是啊,42只脚,什么时候才能织完啊!怪不得蜘蛛会很害怕。
指导读9-11自然段,读出蜈蚣脚之多,蜘蛛的害怕心理。
齐读9-11自然段。
三、总结提高,拓展延伸。
1.如果你是蜘蛛,你准备开一家什么店?想象一下会遇到什么有趣的动物?
预设1:我会开一家毛衣编织店,可能会遇到身材巨大的大象。
预设2:我开一家帽子编织店,遇到了蓝鲸。
2.汇报交流。
3.齐读课文。
4.学了这篇课文,你想给蜘蛛说些什么?
做什么事都有很难做的地方,不可以朝三暮四,遇到困难要想办法解决,不可以一味逃避。)
板书设计:20蜘蛛开店。
蜘蛛很无聊。
开口罩编织店:河马来了,难。
开围巾编织店:长颈鹿来了,累。
开袜子编织店:见到蜈蚣,跑了。
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20 蜘蛛开店。教学目标 1.正确认读 店 蹲 等15个生字,会规范书写 店 决 等10个生字,会写 飞虫 无聊 等词语。2.能将课文读正确 读流利,读出蜘蛛的角色特点。3.能根据课后示意图讲故事。4.能借助循环反复的语言和情节特点,放飞想象,续编故事。教学重点 1 正确认识本课15个生字,会规范书...
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