《蜘蛛开店》学导设计。
一、课时目标。
1.认识“店、蹲、罩”等9个生字，会写“商、店”等4个生字。2.朗读课文，能根据示意图讲故事。二、学习重难点能根据示意图讲故事。三、学习过程。
板块一学习起因，揭示课题。
1.小朋友们，今天老师要和大家一起学习一篇有趣的童话故事，你们瞧，谁来了？（出示蜘蛛图）仔细瞧瞧，这小蜘蛛怎么了？（指名生答）
师引读第一自然段：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊）
识字生字：寂、寞（近义词识记）。指导朗读，读出蜘蛛寂寞的心情。
2.是呀，这只小蜘蛛这么孤单，有一天它想出了一个好办法，是什么？（引出课题，师范写“店”，齐读课题）
识记生字“店”：你在什么地方也见过这么字？（联系生活识记，课件出示“水果店、新华书店、玩具店、商店”）
板块二初读课文，理清脉络。
1.那就让我们走进小蜘蛛开的商店去瞧一瞧吧。出示自读要求：
1）读准字音，读通句子。
2）小蜘蛛想卖什么？用“”画一画。哪些顾客来了？用“”画一画。
3.指名生答，板贴：“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”。
请生上台贴对应的顾客“河马”、“长颈鹿”、“蜈蚣”。字理识字：“罩”，拓展灯罩、面罩、眼罩、口罩。
3.根据示意图，结合句式说一说：蜘蛛想卖（），来了。
板块三学习2—5自然段。
1.让我们走进第一个小故事，看看小蜘蛛是怎么卖口罩的吧！同桌合作读2—5自然段，想一想小蜘蛛为什么决定卖口罩？2.同桌合作展示朗读，生评价。
3.蜘蛛为什么想卖口罩？（因为口罩织起来很简单）指导朗读，读出小蜘蛛的自信和轻松。4.你瞧，他还挂起了招牌呢！（板贴“挂招牌”）
1）出示：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱”，指名读。
2）识记生字：“编”（结合生活识记，哪些东西也是编织而成的，图示）（3）指导朗读，结合动作。
5.过渡：但是，口罩真的像蜘蛛想的那样，织起来很简单吗？
1）出示：顾客来了，是一只河马，河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
2）出示河马图，生看图谈体会。
3）自由朗读，找出哪些词句读出了口罩好难织。（板贴：好难织）
4）聚焦关键词句：“河马嘴巴那么大”、“一整天”，指导朗读，结合动作演读，读出小蜘蛛的累。
6.面对河马这样的顾客，蜘蛛的口罩编织店有没有继续开下去呢？出示：晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。（板贴：改想法）
7.齐读2—5自然段。
8.师小结，对照板书示意图带领学生讲故事。
板块四借助示意图讲故事。
1.这么有趣的故事想不想自己来讲一讲？接下来我们要走进“森林剧场”开始讲故事啦！
你能看着示意图把故事讲清楚，讲得更有趣吗？看看谁能成为今天的故事大王！（学生自己试着讲一讲）
2.指名生讲，其他小朋友做评委，讲清楚一颗星，讲有趣两颗星（一个同学讲完其他同学举起手中的星星，说说原因为什么亮起一颗星或两颗星）。
3.和同桌讲一讲，互相打星。
板块五认读词语，书写生字。
1.出示词语，生齐读：商店、寂寞、口罩、编织、完成、长颈鹿、决定2.生字指导：商、决、定、完（重点指导“商”）板书设计：
20.蜘蛛开店。
卖口罩卖围巾卖袜子挂招牌。
好难织。改想法。
河马长颈鹿蜈蚣。
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