《金色花》教案
学习目标：】
1.、反复诵读，了解感人至深的亲情。
2、学习托物寄情的写法。
3、激发学生关爱母亲、回报母亲的情怀
学习重难点】
体味抒发的感情，学习托物言情的写法。
资料助读】。
1、了解散文诗。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的**美和节奏感。
它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
2、走近作者。
泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家。著有诗集《飞鸟集》、《新月集》等诗集，还有**及剧本等，他还擅长作曲和绘画。所作歌曲《人民的意志》2023年被定为印度国歌，他的创作对印度文学的发展影响很大，2023年《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
泰戈尔家庭人口众多，他的母亲身体不好，他由大姐带大，大姐给了他无微不至的照顾，他的五嫂为他创造了良好的生活环境，他的妻子也始终温柔敦厚地扶持丈夫的工作。这几个女人以母亲般的爱深深影响着泰戈尔，在他的文字作品中，童真、母爱是永恒的主题。
3、关于金色花。
金色花是印度圣树上的花，开金黄色的碎花，在印度人民心里，它是美丽和圣洁的象征！
教学过程：一．导入。
课前**《我的好妈妈》）有没有同学知道，刚才上课前听到的歌曲的名字是什么？（《我的好妈妈》）对，这是我上幼儿园时学的一首歌曲，如今，20多年过去了，但每每听起来我依然会为歌曲中孩子的举动而感动，那么歌曲中的孩子是用什么方式来回报妈妈的呢？（一杯茶、一个吻、）是啊，妈妈给了我们无微不至的爱，换了是你，你会怎样向她表达你的爱意呢？。
(学生略思考后，2—3名同学回答)同学们说的很好，印度有一位大文豪泰戈尔，他却用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，（板书花朵形状）让我们期待一次美的洗礼！
二、自主学习。
1、给加线的字注音。
罗摩衍那嗅匿笑。
膝盖祷告沐浴。
2、了解作者。
《金色花》的作者是 （国籍）文学家人名）。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集等。2023年获得诺贝尔文学奖。
3、熟读课文，感知文章的情感。
三．激情诵读，感悟亲情
一) 听读知情
二)美读指导。
1、你认为该用什么样感情基调来朗读。
明确：喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。
2、出示朗读要求。
三）美读尝试：
师：从同学们的声音和表情中我看出大家已经被这首诗打动了，我相信大家肯定能把这首诗读好。下面，我请同学起来给大家试读以下诗句。
提示：这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方，朗读处理方法不同。
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
你要是叫到：“孩子，你在**呀？” 要读出母亲的焦急惦念。）
“我不告诉你，妈妈。” 要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
④“你到**去了，你这坏孩子？”（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
四）美读悟情。
从这首诗里，你都读出了什么？请以下列的句式回答。
1、我读出了一个（调皮淘气、天真纯洁、活泼可爱）的孩子，你看……
2、我读出了一个（慈爱、温和）的母亲，你看……
3、我读出了一份（真挚、纯洁的热爱妈妈，依恋妈妈）的感情。
四、深入品读，**疑点。
1、 孩子，你为什么想变成一朵金色花？
我”想变成一朵金色花是想为妈妈做点事。
因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。
2、 孩子，你变成了金色花后主要做了那几件事？
与妈妈进行了三次嬉戏：做祷告时———散发香气；
读书时—－—将影子投在书页上；
拿灯去牛棚时——变回孩子求妈妈讲故事。
3、 孩子，你变成金色花后，为什么总是瞒着不让妈妈知道呢？
因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，“我”不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以“我”只是撒娇，还瞒着妈妈。
小结： 泰戈尔说过：天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。
真正的爱，是无需用语言去表达的。一朵金色花的绽放，那淡淡的芬芳，那小小的投影，便是世上最深情的语言，这便是花开无声，大爱无言。
4、妈妈见到你的时候，为什么说“你这坏孩子”?你怎么理解妈妈的话？
上文说，妈妈叫道：“孩子，你在**呀？”可以想到，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，体现出了母亲对孩子的爱。
五．回味研读**写法。
1、《金色花》借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花，按时间顺序叙写了一天时间里孩子与妈妈的三次嬉戏，在亲昵、亲热的氛围中，读者感受到的是纯真的母子之爱，这种写法有何特点呢？
讨论并归纳：我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。
那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也蕙及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。。
幻灯补充： “托物寄情”的特点：物和情之间有某种类似(精神)如：
诗人可借梅、莲、松、竹等表达特定的情感。诗言志、歌咏言，就是这个道理。好处是使抽象的事理形象化、通俗化、具体化，特别是表达情感类的题材，借物抒情、托物言志是常用的表现手法。
六、画面激情仿写延情。
师：母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。其实，母爱就在我们的身边。她像一股涓涓的溪流时时刻刻滋润着我们。
大家请看：师：你们对自己的妈妈关注多少？
你知道你妈妈的生日是哪一天吗？你知道你妈妈喜欢什么颜色吗？你知道你妈妈穿多大号的鞋吗？
今天就给你们一次弥补的机会，如果给你一次变化的机会，你想变成什么来回报妈妈？以“假如我变成了……”为题说一段话。
如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路…
假如我变成了一片云，当您在田间劳作时，我会飘到您的头顶，为您遮挡如火的骄阳；当您流下汗珠时，我会洒下蒙蒙细雨，为您送上一阵清凉……
假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。
假如我变成一股清风，我要轻轻地抚摸着你；假如我变成了水中的涟漪，当你沐浴时，我要把你吻了又吻。
师：同学们的想象力都很丰富，在平时的写作中也需要发挥我们丰富的想象力，这样才能使自己的文章别具一格，令人耳目一新。
八、教师寄语
同学们： 世上有一部书是永远也读不完、写不完，那就是母爱！
母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱就像一阵和煦的风，吹去纷飞大雪，带来春光无限。
这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切…… 请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
七年级语文上册《金色花》教案
七年级语文上册 金色花 教案。学习目标 1 有感情地朗读课文2 体验人间至爱亲情。3 学习借助一种具体的形象来抒发感情的表达方法学习重点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。学法指导 本首诗抒发了对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴爱的光辉，是何等幸福快乐，学习这首诗，主要的方法是有感情地朗读并能背诵，从整体...
金色花七年级语文教案
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初中七年级上册语文教案 金色花
初中七年级上册语文教案 金色花。设计理念 以学生为中心，以读 说 品 议为主线，用 主问题 的教学方式，激发学生的联想和想象，构建开放而有活力的语文课堂。教材分析 金色花 是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级上册第五单元第二十四课 诗两首 之一。本单元以亲情为主题，安排了表现手足之情的 风筝 表...