新人教部编版语文七年级上册
金色花》教学设计。
教学目标】
1．有感情地朗读，把握诗文情感基调，品味精美语言。
2．初步感知印度文化和泰戈尔的诗歌特点。
3．学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。
4. 体会童真童趣，感受人间至爱真情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点】 通过多种途径，感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感 。
教学难点】1．通过想象，鉴赏诗歌，学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。
2．学习本文托物寄情的写法。
教学时间】1课时。
教学过程】一、激情导入。
1、**歌曲《妈妈的吻》
同学们刚才听的这首歌是流行于上世纪八十年代的一首歌曲，30多年后的今天，听起来依然很动人，也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深情的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗--泰戈尔的《金色花》，让我们期待一次美的洗礼！
二、自学检查。
1.请给下面加点的字注音，并解释词语。
嗅(xiù)：闻(气味)。
匿笑(nì)：偷偷地笑。匿，隐藏。
祷告(dǎo)：向神祈求保佑。
沐浴(mù yù)：洗澡。比喻承受润泽、培育。
2.作者简介。
泰戈尔：印度诗人、作家。他于2024年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。
代表作有诗集《新月集》 《园丁集》 《飞鸟集》。长篇**有《小沙子》、《沉船》等。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。
《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
3.文体知识。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的**美和节奏感。
它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
三、美读谈感受。
1、**朗读《金色花》
2、自由朗读，读准字音，停顿恰当。
如：“当你吃过中饭，坐在窗前∕读《罗摩衍那》,那棵树的阴影∕落在你的头发∕与膝上时，我便要∕将我小小影子∕投在你的书页上，正投在∕你所读的地方。”
3、读准语气，情感真挚。
a、“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？”（读出孩子的调皮快乐的语气。）
b、你要是叫到：“孩子，你在**呀？”（读出母亲的焦急惦念的语气。）
c、“我不告诉你，妈妈。”（读出孩子的淘气、机灵、撒娇、对母亲的爱恋的语气。）
d、“你到**去了，你这坏孩子？”（读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜的语气。）
4、谈感受。
1）顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？
请用“当妈妈时，我就 ”的句式来说一说。
示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气(沁入妈妈的心脾)。
当妈妈祷告时，我暗暗地发出香气；
当妈妈读书时，我就将影子投在书页上。(阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力)
当妈妈去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。
好顽皮可爱的孩子！现在请一名同学配乐朗读，大家将自己当成那个可爱的孩子，发挥想象融入文中。那一幅幅甜美动人的画面，就缓缓铺现在我们面前。
2）这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？
请你用“我读出了一个孩子，一位的妈妈”的句式说话，交流读书感受。
示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。
预设：我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。
我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
我读出了一个可爱的孩子，一位温柔的妈妈。
我读出了一个调皮的孩子，一位勤劳的妈妈。
四、品读赏妙点。
1、文章为什么写的这么美？我们知其然还要知其所以然。下面请你用“我喜欢因为的句式说话。
1）我喜欢文章的第一节，因为读到这一节，我仿佛看到那个变成金色花的孩子神气地立在高高的枝头上，欢快地跳着舞，顽皮可爱。很得意，很骄傲。
2）我喜欢你要是叫道：“孩子，你在**呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。因为妈妈找不着孩子，挺着急的，孩子看到妈妈在找自己，却不答应。“暗暗”“一声儿”“悄悄”几个词语，让我好像看到孩子捂着嘴巴生怕笑出声来的样子，显得顽皮。
3）我最喜欢描写妈妈的一节。“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。”因为从这里我感觉妈妈非常美。
写妈妈所处的环境，给人的感觉是幽静芬芳，妈妈也笼罩了一层圣洁的光辉，非常动人。体现孩子既淘气又神气的样子。
4）我感觉后三节最动人。
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。”
你到**去了，你这坏孩子？”
‘我不告诉你，妈妈。’这就是你同我那时所要说的话了。”
这里孩子的可爱顽皮，妈妈的又嗔又喜的样子都表现的历历在目，让人如见其人，如闻其声。想象丰富，体会细致。
5）我喜欢“你到**去了，你这坏孩子？”一句中的“坏”，因为这个“坏”字贬词褒用，妈妈也经常这样说我，可妈妈并不是骂我。
2、作者为什么把孩子想像成一朵金色花？
课文注释中说，金色花是印度圣树上的花，是受到人们尊敬的，我想应该又美丽，又纯洁。
泰戈尔2024年获得诺贝尔文学奖，但在辉煌的背后却是他不幸的一生。他在很小的时候失去了母亲，在他三十五岁前后，亲爱的妻子死了，一双可爱的儿女也都相继夭亡。这个可怕的殷忧笼罩在他身上，却使他做出了世界上最柔和甜美的爱的颂歌，他想通过他的诗歌，把爱的光辉撒遍世界的每一个角落。
这首散文诗表现的其实是一种理想中的母子之爱，甜蜜、默契，欢乐而神奇，甚至带有一种宗教色彩。
让我们沉浸其中，感受这浓得化不开的母子之爱吧。
3、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
一是印度人喜欢用花比喻儿童，二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
泰戈尔的想象实在新奇而美妙。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。
所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
多么和谐温馨的画面啊！字里行间洋溢着孩子可爱的童心！孩子为什么那么天真，那么活泼，那么可爱呢？
因为他沐浴着母爱的阳光。爱是相互的，孩子领受着母爱，也回报着母爱，也让我们感受到这真挚动人的母子深情。
配乐朗读，让我们再次感受世间伟大无私的母爱吧。
结束语：母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来温暖春光。
五、妙笔写母爱。
1、背诵课文。
2、泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来回报妈妈的爱，如果给你一次变化的机会，你想变成什么来回报妈妈？请以“假如我变成了……”为题写一段话。
展示部分学生作品：）
假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。
假如我变成了一串珍珠项链，我要把它挂在妈妈的脖子上，让妈妈更美丽。
假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。
假如我变成了妈妈的影子，妈妈到**我就到**，永不分离。
七年级上册语文《金色花》教学设计
24 金色花 教学设计。人教版七年级上 教学目标。1 知识与技能 指导学生有感情朗读诗歌，培养学生初步鉴赏诗歌的能力，以及联想和想象能力。2 过程与方法 通过各种朗读方式 自由朗读 范读 听读 齐读等 使学生把握诗歌基调 通过自主 合作 的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。3 道德 情感 价值观 体...
七年级语文上册《金色花》教案
七年级语文上册 金色花 教案。学习目标 1 有感情地朗读课文2 体验人间至爱亲情。3 学习借助一种具体的形象来抒发感情的表达方法学习重点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。学法指导 本首诗抒发了对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴爱的光辉，是何等幸福快乐，学习这首诗，主要的方法是有感情地朗读并能背诵，从整体...
人教版七年级上册《金色花》教学设计
一 教学目标。知识与能力 1 有感情地朗读，把握诗文情感基调，品味精美语言。2 初步感知印度文化和泰戈尔的诗歌特点。3 学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。过程与方法 1 通过朗读法感知课文内容。2 用品析讨论法领会语句的深刻含义。3 用合作 法激发学生的积极性，加深对文章的理解。情感态...