设计者：杨雨。
课题。学习目标。
诗词曲五首》（二）
1、有感情的朗诵诗歌，背诵并积累诗歌中的名句2、了解词、曲各自的特点。
3、理解诗歌中所描绘的意境，体会作者的思想感情。
学习重点学习难点学法指导。
1、领会诗意，体味诗情，积累名句2、背诵两首词曲。
借助想象，理解诗歌中描绘的意境自由品读——合作讨论——**提升。
导引过程。学案部分。
导案部分。水调歌头苏轼。
一、导入链接。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我．欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在．
人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。．二、
自主学习。了解作者和写作背景便于理解主题】
提示：对准字音，读对节奏，读出韵味】
一）、【知识链接】
1、了解作者及写作背景2、了解“词”（二）、【朗读全词，感知内容】
1、给文中加点字注音，读准字音。
2、用“/”给文章划分停顿节奏，朗读诗歌。（三）、【理解词义，领会诗意】1、解释打“”的字词。2、串讲全文大意。三、
合作**。一）、概括词上下片内容：上片：下片：
二）、上片开头两句反映了此人对什么的向往心理状态？他为什么会有这样的心态呢？（联系写作背景思考）
三）、下片的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了怎样的人生哲理？试简要分析。
四）、最后两句“但愿人长久，千里共蝉娟”表达了词人怎样的感情？四、
一、导入链接。
山坡羊．潼关怀古。
张养浩。峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
二、自主学习（一）、【知识链接】
1、了解作者2、了解“元曲”（二）、【朗读诗歌，感知内容】
1、用“/”给文章划分停顿节奏，朗读全文。（三）、【理解词义，领会诗意】
1、解释打“”的字词，并串讲诗意。三、合作**。
交流质疑。了解作者和写作背景便于理解主题】【提示：对准字音，读对节奏，读出韵味】
一）、“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”两句描绘了潼关怎样的景色？其中“聚”和“怒”用得好，说说你的理解。
二）、诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？如不是，是为何而“伤心”呢？
三）、诗中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，“亡，百姓苦”好理解，为何“兴”百姓也苦呢？
四）、这首散曲抒发了作者怎样的思想感情？其中哪一句点明了主旨？四、交流质疑。
五、延伸拓展。
搜集古诗文中借月抒怀的诗句五句。
六、课后反思。
八年级下册第五单元导学案
二十四 我骄傲，我是一棵树 一 学习目标 1 在反复朗读中加深对诗的理解。2 多种修辞方法和象征手法的使用，了解诗歌中联想和想像的作用。3 理解诗中的思想内容及诗人抒发了热爱人民 关心人民的深厚情感。二 学习重点 在反复朗读中加深对诗的理解。三 学习难点 理解诗中的思想内容及诗人抒发了热爱人民 关心...
八年级下册第五单元导学案
八年级 下 语文第五单元导学案。课题 与朱元思书课型 新授八集初中编写 张建。学习目标 1 积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。2 体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。3 品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。一 情境导入。二 自主学习。1...
八年级语文下册 第五单元 写作 导学案
写作。1.学会取舍，能对素材进行深加工，根据中心表达需要精心提取有价值的写作素材。2.掌握语段修改的几种常用方法，明白文章修改的范围。3.掌握综合修改的一般做法和注意的细节。4.养成修改文章的习惯，在修改作文的过程中提高鉴赏能力，感受成功的快乐。重点 1.从生活中提取有价值的写作素材，进行写作训练。...