《与朱元思书》字词归类复习。
一一词多义。
1、绝奇山异水，天下独绝（独一无二，绝妙）
猿则百叫无绝（断绝、消失）
2、上负势竞上（方位名词用作动词，可译为“向上”）
横柯上蔽（名词，可译为“上边、上面”）
3、百一百许里（数词，实指，表示“十的十倍”）
猿则百叫无绝（数词，虚指，可译为“极言其多”）
二古今异义。
1、一百许里（许，古义：附在整数词后，表示级数。今义：应允、或者、可能）
2、鸢飞戾天者，望峰息心（戾，古义：至，到达。今义：罪过，乖张。）
3、经纶世务者，窥欲忘反（经纶，古义：筹划，治理。今义：整理过的蚕丝，比喻规划、管理政治的才能。）
4、从流飘荡，任意东西（“东西”，古义：方位名词用作状语，向东向西。今义：指人或事物）
三词类活用。
1、猛浪若奔（“奔”，动词用作名词，飞奔的马）
2、互相轩邈（“轩邈”，形容词用作动词，争着向高处和远处延伸）
3、任意东西（“东西”，方位名词用作状语，向东向西。）
4、望峰息心（“息”，动词的使动用法，使---平息）
5、风烟俱净(“净”，形容词用作动词，消失。)
6、负势竞上(“上”方位名词用作动词，向上。)
四通假字。1、蝉则千转不穷（“转”通“啭”，鸟叫声。）
2、窥欲忘反（“反”通“返”，返回。）
3、有时见日（“见”通“现”，现出。）
五文言句式。
1、省略句。
1）、（吾）从流飘荡，任意东西（省略主语“吾”）
2）、夹岸高山，皆生寒树，（高山）负势竞上，互相轩邈；（高山）争高直指，千百成峰。
3）、急湍甚（于）箭（省略介词“于”，比箭还快）
2、倒装句。
鸢飞戾天者（“飞戾天”是“鸢”的定语，后置。）
五柳先生传》字词归类复习。
一一词多义。
1、许先生，不知何许人也（处所，地方）
自富阳至桐庐，一百许里（表示估计，左右，多）
2、之或置酒而招之（代词，他）
无怀氏之民欤（结构助词，的）
3、其亲旧知其如此（代词，可译为“他”）
其言兹若人之俦乎（语气词，表推测，可译为“大概”）
4、以因以为号焉（介词，把）
以此自终（介词，凭借）
二古今异义。
1、好读书，不求甚解（“不求甚解”，古义：指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。今义：学习不认真，不求深入理解。）
2、每有会意，便欣然忘食（“会意”，古义：对书中的意旨有独到的体会。今义：会心。）
3、造饮辄尽（造，古义：往、到。今义：创造、制造。）
4、因以为号焉（以为，古义：以之为，把它当做。今义：认为。）
5、赞曰（赞，古义：传记结尾的评论性文字。今义：赞美、夸赞。）
三词类活用。
1、亦不详其姓字（“详”，形容词用作动词，详细地知道）
2、亲旧知其如此（“亲旧”，形容词用作名词，亲戚朋友）
3、以乐其志（“乐”，形容词使动用法，使---快乐）
四文言句式。
1、倒装句。
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（状语“于贫贱”“于富贵”后置，正常语序为“不于贫贱戚戚，不于富贵汲汲”）
2、判断句。
1)先生，不知何许人也（“也”表判断）
2）晏如也（“也”表判断）
马说》字词归类复习。
一一词多义。
1、其安求其能千里也？（代词，它）
策之不以其道（代词，它的）
其真无马邪？（难道，表反问语气）
其真不知马也（恐怕，表推测语气）
2、食食不饱，力不足，才美不外见（动词，吃）
一食或尽粟一石（量词，一食，吃一顿）
食马者不知其能千里而食也（“食”通“饲”，喂，喂养。）
3、能安求其能千里也？（助动词，能够）
虽有千里之能（名词，才能、本领。）
4、策执策而临之（名词，马鞭子）
策之不以其道（动词，用鞭子打，驱使。）
5、之策之不以其道（代词，它，指马）
祗辱于奴隶人之手（结构助词，的）
马之千里者（表示定语后置，无义）
鸣之而不能通其意（助词，起调节音节的作用，可不译。）
二词类活用。
1、策之不以其道（“策”，名词用作动词，用鞭子打）
2、食之不能尽其材（“尽”，形容词的使动用法，可译为“使---尽，竭尽”。）
3、祗辱于奴隶人之手（“辱”，形容词用作动词，可译为“辱没，受屈辱”）
4、一食或尽粟一石（“尽”形容词用作动词，可译为“吃尽”）
5、食马者不知其能千里而食也（“千里”，数量词用作动词，可译为“行千里”）
三通假字。1、才美不外见（“见”通“现”，表现）
2、祗辱于奴隶人之手（“祗”通“只”，只是）
3、食马者不知其能千里而食也（“食”通“饲”，喂）
4、其真无马邪（“邪”通“耶”，语气词，吗）
5、食之不能尽其材（“材”通“才”可译为“才能”）
四文言句式。
1、设问句； 其真无马邪？其真不知马也！（难道是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马啊）
2、反问句：安求其能千里也？（“安”，疑问语气，怎么）
3、倒装句：祗辱于奴隶人之手（介词结构后置，“于”相当于“在”）
马之千里者（定语后置句，正常语序为“千里马”）
送东阳马生序》字词归类复习。
一一词多义。
1、以无从致书以观（目的连词，可译为“来”）
计日以还（表修饰，可不译）
以是人多以书假余（第一个“以”，介词，可译为“因”。“以是”可译为“因此”。第二个“以”介词，可译为“把。”）
以衾拥覆（介词，可译为“用”）
以中有足乐者（连词，可译为“因为”）
2、之弗之怠（指代“抄书”这件事）
走送之（代词，指书）
益慕圣贤之道（结构助词，的）
当余之从师也（衬音助词用于主谓之间，取消句子独立性。）
3、从从乡之先达执经叩问（介词，可译为“向”）
当余之从师也（动词，可译为“跟从”）
二古今异义。
1、日再食（“再”，古义：两次。今义：又一次，继续）
2、媵人持汤沃灌（“汤”，古义：热水。今义：食物煮熟后所得的汤水）
3、以是人多以书假余（“假”，古义：借。今义：虚伪的，不真实的）
4、尝趋百里外（“趋”，古义：快步走，本文有“奔”的意思。今义：常用表趋向）
5、录毕，走送之（“走”，古义：跑。今义：行走。）
三词类活用。
1、录毕，走送之（“走”，动词做状语，跑着，赶紧。）
2、腰白玉之环（“腰”，名词用作动词，腰佩。）
3、余立侍左右（“立”，名词用作状语，站着）
4、卒获有所闻（“获”,动词用作名词，指“收获”）
4、余则緼袍敝衣处其间（“緼袍敝衣”，名词用作动词，穿着旧棉袄、破衣服）
5、手自笔录（“手”，名词用作动词，可译为“动手”。“笔”，名词用作状语，可译为“用笔”）
四通假字。1、四支僵劲不能动（“支”通“肢”，肢体）
2、同舍生皆被绮绣（“被”通“披”，这里是“穿”的意思）
五文言句式。
倒装句：1、宾语前置句：弗之怠（代词“之”作宾语，代“抄书”这件事；动词“怠”后置，“弗”表否定。在否定句中，代词作宾语往往前置。“弗之怠”就是“不懈怠抄书这件事”。）
2、状语后置句：每假借于藏书之家（“于藏书之家”，介词结构作状语，后置。）
诗词曲五首》字词归类复习。
一一词多义。
踌躇意踌躇（心里不安的样子，曲中表示心情不愉快。）
踌躇不决（犹豫）
二古今异义。
把酒问青天（“把”，古义：端。今义：介词。）
三通假字。零丁洋里叹零丁（“零丁”通“伶仃”，孤独，没有依靠）
四文言句式。
倒装句：伤心秦汉经行处（正常语序为“行经秦汉除伤心”）
文学资讯。第二十一课《与朱元思书》
选自《艺文类聚》，作者吴均，南朝梁文学家。这是一篇山水小品，作者以简练隽永的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷。文章先总叙了富春江奇特秀丽的景色。
然后转入对山之奇、水之异的描写。触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。在写法上，运用了骈体文的体式，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。
第二十二课《五柳先生传》
选自《陶渊明集》，作者陶渊明，东晋著名田园诗人。本文是作者托言五柳先生写的传记，实为自传。全文从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。
文章在写法上有较突出的特点，即：多用否定句，语言朴素洗练，内容看似平淡，实则蕴含深刻。
第二十三课《马说》
选自《韩愈文选》，作者韩愈，唐代文学家。本文运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。
寄托了作者为怀才不遇而愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。千里马寓人才；伯乐寓能发现赏识任用人才的人；食马者寓不识人才、摧残人才、埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
第二十四课《送东阳马生序》
节选自《宋学士文集》，作者宋濂，明初文学家。这篇文章是作者给同乡后学的临别赠言。在文中，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历。勉励后生勤奋学习，成为德才兼备的人。
第二十五课《诗词曲五首》中，《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是唐代的刘禹锡，这首七律诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表现了诗人对生活的乐观态度和进取精神。《赤壁》的作者是唐代的杜牧，这首七绝借赤壁之战这则历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。《过零丁洋》作者是南宋的文天祥，这首七律表现了诗人忧国之痛和舍生取义，为国捐躯的豪情壮志。
《水调歌头》的作者苏轼，宋代文学家，这首词表达了词人思念手足，心情郁闷惆怅之情，但以乐观旷达的情怀作结。《山坡羊潼关怀古》作者张养浩，元代散曲作家。这首曲表现了作者关心百姓疾苦，忧国忧民的思想感情。
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