第五单元。
单元目标：1、了解作家作品，掌握本单元的通假字、古今异义字、词类活用现象，积累文言实词、虚词。
2、能借助注释和工具书，疏通文意，体会作者的思想感情，欣赏优美的语言。
3、培养文言文语感，能够理解品读经典篇章。
课时安排：十一课时。
21．与朱元思书。
吴均。学习目标：
1、能正确朗读、译讲并背诵课文，积累文言词语。
2、理解富春江山水奇异的特点。
课时安排：二课时。
第一课时。学习目标：
1、 能正确朗读课文。
2、 能正确译讲、背诵课文第自然段。
学习过程：一、 板题，示标。
师：同学们，祖国的山河秀美壮丽。古往今来，有多少文人雅士为她吟诗作赋，留下了许多吟咏山水的名篇佳作。
今天我们一起来学习一篇优美的山水小品文—吴均的《与朱元思书》，领略他笔下的富春江美景吧！（板书标题）
本课时的学习目标是（投影显示）
a) 能正确朗读课文。
b) 能正确译讲、背诵课文第自然段。
过渡语：怎样达标呢？我们将进行三次先学后教，也就是三场比赛，下面开始自学比赛。
二、第一次“先学后教”：比正确朗读课文。
1、师：先请同学们听录音，及时给生字注音，做好准备。（注意听语气、语速以及停顿。）
2、师：同学们跟录音小声读一遍课文。
3、同学们自由朗读课文一遍，如果还有不认识的字，举手问老师或同学。
4、师：朗读比赛开始，比谁声音响亮，能读准字音。其他同学认真听，发现有读错的地方，请举手帮助纠正。××你先读。
5、学生朗读课文，有错即停，其他学生指出读错的地方。师板书生读错的字词，并表扬读音正确，声音响亮的学生。(如果学生读不出感情、韵味，则师范读。)
6、过渡语：刚才，同学们把全文轮读了一遍，出现了几个读错的字。下面大家把这几个字的正确读音齐读两遍。
可能读错的字词： 缥碧（piǎo bì） 湍（tuān） 戾( lì )
轩邈（xuānmiǎo） 鸢（yuān）
7、师：同学们，吴均特意选择一个“风烟俱净”的日子，乘一叶扁舟顺江而下，沿途美景尽收眼底，该是一番怎样的惬意！下面请大家齐读课文，体会文章的韵味。
三、第二次“先学后教”：比正确译讲课文。
一）讲述：好！大家会正确朗读课文了，下面请同学们继续自学，练习译讲，请看自学指导。
二）出示自学指导，引导学生看自学指导：
请同学们边小声读课文第自然段，边看课文下的注释和补充注释练习翻译。如有疑问可查工具书，或同桌讨论，或举手问老师。5分钟后，比谁能正确译讲。
三）生自学，准备译讲；师巡视，了解学情。
四）师生交流，检查自学效果。
1.过渡语：接下来，请大家按照译讲方法开始译讲课文。
2.屏幕出示译讲方法，请看译讲方法（投影出示）。
每人译讲一句。先读一句原文，再解释重点词，人名、地名、时间不必解释，最后连起来翻译。
3.指名后进生逐句译讲，发现错误尖子生更正；若还不对，教师更正，并适当板书生译错的词。如果后进生句子读不通顺，教师要范读。只有学生能准确断句，才能理解意思。
4. 教师补充、拓展：
可能出现的问题：几个重点词。
词类活用：净：形容词作动词，消净，散净。
东西：名词作动词，向东向西。
奔：动词作名词，指飞奔的马。
通假字：“转”通“啭”。（读zhuàn）
反”通“返”。
3）师：同学们，我们已经完成了译讲任务，再给大家两分钟时间快速回顾课文内容，还有不会译讲的句子。
四、第三次“先学后教”： 比正确背诵课文。
一）过渡语：大家已经能正确译讲课文了，下面请同学们背诵自然段，比谁在5分钟内，能正确流利地背诵。
二）学生自背，小组中相互背，发现不熟的地方，反复背，准备抽背。
三）全班齐背。
四）指名背。指几名学生背诵，背得很好的表扬。
师小结：师：同学们，今天我们随着吴均领略了富春江的美景，已经顺利地完成了本节课的学习目标，这样的文章我们还应该反复的朗读，感受祖国山河之美。
六、教后记：
21、与朱元思书。
吴均。（第二课时。
学习目标：1、能正确译讲并背诵课文第三段。
2、理解富春江山水奇异的特点。
学习过程：一、 板题，示标。
师：同学们，今天我们继续来学习吴均的《与朱元思书》（板书课题），本课的学习目标是（投影显示）
1、能正确译讲并背诵课文第三段。
2、理解富春江山水奇异的特点。
过渡语：老师相信，通过同学们认真自学，我们一定能顺利达标。
二、第一次“先学后教”：比正确译讲课文。
一）讲述：首先我们齐声朗读课文第3自然段。
二）学生齐读。
师：大家读得不错！下面请同学们继续自学，练习译讲课文第3自然段，请看自学指导。
三）出示自学指导：
请同学们边小声读课文第3自然段，边看课文下的注释和补充注释练习翻译。如有疑问可查工具书，或同桌讨论，或举手问老师。3分钟后，比谁能正确译讲。
四）生自学，准备译讲；师巡视，了解学情。
五）师生交流，检查自学效果。
1.过渡语：接下来，请大家按照译讲方法开始译讲课文。
2.屏幕出示译讲方法，请看译讲方法（投影出示）。
译讲方法。每人译讲一句。先读一句原文，再解释重点词，人名、地名、时间不必解释，最后连起来翻译。
3.指名后进生逐句译讲，发现错误余生更正；若还不对，师更正，并适当板书生译错的词。如果后进生句子读不通顺，教师要范读。只有学生能准确断句，才能理解意思。
可能出错的：激石：冲激着岩石。交映：相互掩映。 柯：树木的枝干。
4、生译后，自由读课文，巩固词、句义。
三、第二次“先学后教”： 比正确背诵课文。
一）过渡语：大家已经能正确译讲课文了，下面请同学们背诵第3自然段，比谁在4分钟内，能正确流利地背诵。
二）学生自背，小组中相互背，发现不熟的地方，反复背，准备抽背。
三）全班齐背。
四）指名背。指几名学生背诵，背得很好的表扬。
四、第三次“先学后教”：比正确回答问题。
师：大家已经会背课文了，下面请同学们对照自学指导进行自学。
投影“自学指导”
请同学们默读课文，同时认真思考下面问题，3分钟后比谁能正确回答。
作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在**，“异”在**。
2、生自学，师巡视，了解学情。
3、师：同学们，３分钟到，能够回答题的请举手。
如绝大多数同学举手，老师则给以表扬：真不错，这么多同学在短短的时间内就能思考出这问题，的确不简单，下面我请一些同学来回答，其他同学认真听，及时给以更正补充）
如只有少数同学举手，老师则延长自学时间：看来，这几个问题还是有一定难度的，下面再延长两分钟，请同学能抓紧时间，积极动脑，认真思考）。
4、全班交流 ，师根据学习情况给予适时点拨。
水：清（千丈见底，直视无碍）
山：峻峭(争高直指，千百成峰)
5、师小结。
师：同学们，我们已经顺利地完成了本节课的学习目标，这样的文章总分结构清晰，希望我们在写作中能够运用。
五、教后记：
22.五柳先生传。
陶渊明。学习目标：
1、能正确朗读、译讲并背诵课文，积累文言词语。
2、理解陶渊明安贫乐道、淡泊名利的思想情怀。
课时安排：二课时。
第一课时 学习目标：
1、能正确朗读课文。
2、能正确译讲并背诵课文第1段。
学习过程。一、板题、示标。
师：同学们，今天我们来一起学习陶渊明的《五柳先生传》。（板书）
本节课的学习目标是（投影显示）。
1、能正确朗读课文。
2、能正确译讲并背诵课文第1段。
过渡语：怎样达标呢？我们将进行三次先学后教，也就是三场比赛，下面开始自学比赛。
二、第一次“先学后教”：比正确朗读课文。
1、师：先请同学们听录音，及时给生字注音，做好准备。（注意听语气、语速以及停顿。）
2、师：同学们跟录音小声读一遍课文。
3、同学们自由朗读课文一遍，如果还有不认识的字，举手问老师或同学。
4、师：朗读比赛开始，比谁声音响亮，能读准字音。其他同学认真听，发现有读错的地方，请举手帮助纠正。××你先读。
5、学生朗读课文，有错即停，其他学生指出读错的地方。师板书生读错的字词，并表扬读音正确，声音响亮的学生。(如果学生读不出感情、韵味，则师范读。)
6、过渡语：刚才，同学们把全文轮读了一遍，出现了几个读错的字。下面大家把这几个字的正确读音齐读两遍。可能读错的字词：
嗜酒（shì） 造饮辄尽（zhé） 曾 （céng）
吝情（lìn） 晏如也(yàn觞（shāng）
兹若人之俦乎（zīchóu）
三、第二次“先学后教”：比正确译讲课文。
一）讲述：好！大家会正确朗读课文了，下面请同学们继续自学，练习译讲，请看自学指导。
二）出示自学指导，引导学生看自学指导：
请同学们边小声读课文第自然段，边看课文下的注释和补充注释练习翻译。如有疑问可查工具书，或同桌讨论，或举手问老师。5分钟后，比谁能正确译讲。
三）生自学，准备译讲；师巡视，了解学情。
四）师生交流，检查自学效果。
1.过渡语：接下来，请大家按照译讲方法开始译讲课文。
2.屏幕出示译讲方法，请看译讲方法（投影出示）。
每人译讲一句。先读一句原文，再解释重点词，人名、地名、时间不必解释，最后连起来翻译。
3.指名后进生逐句译讲，发现错误尖子生更正；若还不对，教师更正，并适当板书生译错的词。如果后进生句子读不通顺，教师要范读。只有学生能准确断句，才能理解意思。
4. 教师补充、拓展：
1）生译讲第①句，（可能不理解的词语“以为”→“以之为”， 之”指代“五柳”；因译为“就”）
2）××同学你译讲第②句（“慕”，“羡慕”）
3）依次一人译一句（若有错，指名更正，生不会师更正。）估计有疑难的词语：（下面带·的字）
性嗜酒：（生来；喜爱）
造饮辄尽（古：往、到；今：创造。辄：就）
或置酒而招之（或：有时。）
不蔽风日（遮挡）
颇示己志：稍微显示自己的志趣。
忘怀得失：不放在心上。
5、生译后，自读课文，巩固字词句义。
四、第三次“先学后教”：比正确背诵课文。
1、师：下面请同学们背诵课文第一段，比一比5分钟内谁能够背会。
2、生背诵课文，师巡视。
3、师调查学情，当堂检查背诵。
八年级下册语文第五单元
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八年级下册语文第五单元
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