第22课词二首。
教学目标。有感情地朗读并背诵这两首词。
教学重点、难点。
1.学习用典、想象等表现手法，进而理解词的内容，把握词的主旨。（重难点）
2.感受古代诗词的艺术魅力，提升鉴赏诗词的能力。
教学时数二课时。
教学过程。第一课时。
1、导入新课。
请根据我的描述说出古代诗词作家的姓名。
1.他，唐代著名诗人。他的诗想象丰富，构思奇特，富有浪漫主义色彩，被后人称为“诗仙”。代表作有《静夜思》--李白。
2.他，唐代著名现实主义诗人，他的诗反映民生疾苦，有“诗史”之称，他的组诗“三吏”“三别”脍炙人口，他本人被誉为“诗圣”--杜甫。
3.他，是“唐宋八大家”之一，一生创作了大量的诗词散文，并开创了豪放词派，字子瞻，我们学过他的词《涣溪沙》（山下兰芽短浸溪）--苏轼。
4.他，北宋著名政治家、文学家，他曾在《岳阳楼记》中抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的壮志。上学期我们学过他的一首词，反映边塞生活的《渔家傲》（塞下秋来风景异）--范仲淹。
今天我们再学一首《渔家傲》，那是一位跨南北两宋的女词人--李清照的作品。
二、基础梳理。
1.字词清单。
1）生字注音。
殷勤(yīn) 嗟(jiē) 谩(màn)
2）理解词义。
星河：银河。
殷勤：情意恳切。
嗟：叹息，慨叹。
谩：同“漫”，空，徒然。
蓬舟：如飞蓬般轻快的船。
2. 作者简介。
李清照(1084—1155)号易安居士，汉族，济南(今属山东)人，宋代女词人，婉约词派代表，是中国古代罕见的才女，擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。
三、整体感知。
1.大声朗读，用“/”划分朗诵的停顿。
渔家傲。天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。
仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。
我报/路长/嗟日暮，学诗谩有/惊人句。
九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去！
2.用自己的话说说词意。
水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛，银河欲转，千帆如梭逐浪飘，梦魂仿佛回天庭，天帝传话善相邀。殷勤问：归宿何处请相告，我回报天帝说：
路途漫长啊，又叹日暮时不早，学做诗，枉有妙句人称道，长空九万里，大鹏冲天飞正高，风啊！千万别停息；将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三岛去。
3.此词被评家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句，简析本词意境和风格上的特色。
开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接图，营造出瑰奇雄伟的境界。下阕的“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”虚实结合，境界愈益恢宏。
词中赋予开阔壮美的境界以浪漫主义的想象，表现出词人刚健昂扬的气概。
四、文本**。
1.“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”此句描绘出一种什么景象？
此句写天、云涛、晓雾、星河、千帆景象极为壮丽，词人把低垂的天幕，汹涌的云涛，弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰丽雄伟的景象。
2.这首词上片，下片各写了什么内容？
上片表现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰丽雄伟的境界；下片词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹遭逢不幸，渴望寻求幸福。
五、板书设计。
海天相接。上阕梦中所见所得。
天帝询问。渔家傲向往自由追求光明。
辛苦求索。下阕词人理想抱负。
未见光明。第二课时。
1、导入新课。
这首《满江红》作者是秋瑾，她在词中说自己“身不得男儿列，心却比男儿烈。”这年秋瑾三十岁，有感于民族危机，抛家别子，女扮**，东渡日本，去追求另样的人生，去寻求民族振兴的道路。
自从精忠爱国的民族英雄岳飞首创气壮山河的《满江红》一词以来，已成为千古不朽的绝唱和杰作，历代文人志士莫不把它当作楷模，仿效学作，但大都是望尘莫及！看过古今许多人写的《满江红》，谁也没有岳飞那种气吞牛斗的英雄气概和爱国热情。只有鉴湖女侠的一首《满江红》词，颇有一些男子汉大丈夫的气魄，显示着她不甘雌伏的巾帼英雄的本色。
这是她在2024年中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀。
二、基础梳理。
1.字词清单。
1）生字注音。
蛾眉（é）肝胆（gān）
2）理解词义。
京华：京城之美称。因京城是文物、人才汇集之地，故称为京华。
四面歌残终破楚：此处用《史记〃项羽本纪》中汉军破楚的故事，来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼。
八年风味徒思浙：应为徒思浙八年风味的倒装。指作者在浙江时过的貌似贵妇的生活，实则处于被奴役的地位。
娥眉：漂亮的女人， 美女。指作者当时的贵妇人身份。
烈：刚烈。肝胆：指真诚的心。
青衫湿：唐白居易《琵琶行》中有江州司马青衫湿句，指眼泪打湿了衣服。
2.作者简介。
秋瑾，2024年生于绍兴，原名闺谨，字璿卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。浙江山阴（今绍兴）人。是我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。
生于一个封建家庭，幼怀大志，性格豪放，酷爱诗文和骑马击剑，能文能武，敢说敢为。2024年自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。回国后创办《中国女报》，宣传革命。
后回绍兴组织光复会，与徐锡麟分头准备皖浙两省起义，事发后**，坚贞不屈，六月六日就义于绍兴古轩亭口。
三、整体感知。
请简要翻译本诗。
我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。
他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！
今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。
那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，**才能觅到知音呢？
眼泪打湿了我的衣襟。
四、文本**。
1.“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”中“终破楚”指什么？这一句写出了作者什么样的心情？
比喻自己冲破家庭的牢笼，表达了作者冲破家庭的牢笼的喜悦心情。
2.“苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！”这一句写出了作者什么样的心情？
不能做男儿的遗憾之情。
五、板书设计。
人教版八年级下册第五单元第22课《五柳先生传》课堂实录
五柳先生传 课堂实录。一 前置补偿，导入新课 师 成语 世外桃源 出自东晋田园诗人写的 一文，后常用来借指。生 陶渊明桃花源记幻想 想象 理想 中的美好世界。师 除 桃花源记 外，我们在初一时还学过陶渊明的一首诗，谁能背诵一遍呢？生 背诵 归园田居陶渊明。种豆南山下，草盛豆苗稀，晨兴理荒秽，带月荷锄...
人教版八年级上册语文第五单元第22课《短文两篇》教学案
第22课 短文两篇 教学案。第 单元第 课时授课人 时间 签字 第一课时。教与学内容 陋室铭。教与学目标 1 领悟文章托物言志的写法 2 把握词 语 句，疏通文意 3 理解正反衬的运用。教与学重点 难点 1 把握一些词 语 句，疏通文意 2 领悟本文托物言志表达文章的主旨的写法。教与学的过程 一 解...
八年级语文下册第五单元第22课词二首教案苏教版
第22课词二首。教学目标。有感情地朗读并背诵这两首词。教学重点 难点。1.学习用典 想象等表现手法，进而理解词的内容，把握词的主旨。重难点 2.感受古代诗词的艺术魅力，提升鉴赏诗词的能力。教学时数二课时。教学过程。第一课时。1 导入新课。请根据我的描述说出古代诗词作家的姓名。1.他，唐代著名诗人。他...