八年级语文下册第五单元第20课散步教案苏教版

发布 2020-11-12 05:48:28 阅读 4099

第20课 *散步。

教学目标。理解重点语句的内涵,仔细揣摩一些语句展示的意境,领悟作者的思想感情。

教学重点、难点。

1.学会品味优美的语言,字里行间露出浓重的“爱”,整体感悟课文。(重点)

2.感悟文章在生活小事和细节中表现出来的亲情美。(难点)

教学时数一课时。

教学过程。1、导入新课。

有人说,幸福的家犹如港湾,让我们的心疲惫时靠岸;有人说,浓浓的亲情犹如甘泉,滋润我们枯涸的心田。家因为有了真爱而温馨,因为有了亲情而美好。那么,家究竟是什么呢?

是一所老房子,是一张旧**,还是一种挥之不去的记忆?今天我们来学习《散步》。让我们跟随作者去进行一次别样的心灵之旅。

2、基础梳理。

1.字词清单。

1)生字注音。

散步(sàn) 熬(áo) 咕咕(gū) 分岐(qí) 霎时(shà) 粼粼(lín lín)

2)理解词义。

信服:相信并佩服。

各得其所:指各自得到所需要的东西;指每个人或事物都得到适当的安置。

委屈:受到不应该有的指责或待遇,心里难过。

2.作者简介。

莫怀戚(1951~2014),男,汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。

中国作家协会会员,重庆作协副主席。重庆人。2024年开始文学创作。

其中篇**《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。著有《莫怀戚中短篇**选》。

3、整体感知。

1.教师可配乐范读课文,学生体验作品的语感和情感。

2.学生自由朗读课文,思考:

1)散步的人物有:母亲、我、妻子、儿子。

2)散步的地点是:田野。

3)散步的季节是:初春。

4)散步的过程中发生了:分歧(用原文中的一个词来回答)

3.根据以上要点,请你用简洁的语言来概括:文章讲述了一个怎样的故事?

本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步,路上发生了“分歧”,最后他们用亲情和爱,解决了散步途中的“分歧”。

4.作者选取“散步”这个生活的一角,以“我”和母亲的关系为主线,逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、互敬互爱的关系。那么作者是怎样以小见大,从平凡的事中挖掘出深意的呢?

通过散步,体现美好的家庭生活,写一家人的互敬互爱。“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”我小时候是一个乖孩子,很听母亲的话;母亲现在老了,而我已到中年,母亲很尊重我。

母子之间互相尊重,相处和谐,充满骨肉之情。“我的母亲老了……她总是听我的。”母亲老了,尊重我的选择;儿子还小,习惯听我的话;妻子呢?

在外面往往听从我的意见。一家人互敬互爱,非常和谐。

通过细节描写表现祖孙三代的感情。母亲和儿子发生分歧,我经过思考决定:“走大路”。

大路平坦,方便老人,反映了我对母亲的尊敬。母亲改变了主意:“还是走小路吧。

”小路崎岖,孩子感兴趣。母亲慈祥,想让孙子高兴,改变了主意,反映了老母亲对孙子的爱护。

第二课时。1、温故知新。

通过上节课的学习,我们被这一家其乐融融的家庭氛围所感动,这节课我们继续学习。

二、文本**。

1.散步中产生了怎样的分歧?

我”带着母亲、妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。母亲身体不好,要走大路,儿子觉得小路有趣要走小路。

2.母亲为什么偏偏要走大路?

大路平顺,便于老人行走,况且母亲身体不好。文中第2自然段交代了母亲的身体情况,为下文埋下伏笔。

3.“我”为什么感到责任的重大?

因为一切都取决于“我”。本段中告诉了我们:“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。

”在这个家庭中,“我”正好处在中间,上有老下有小,如果抉择错误就会伤害家中成员的感情,破坏家庭的和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起,而他们又取决于“我”,所以“我”感到了作为中年人责任的重大。

4.“分歧”是怎样解决的?

结果是“我”顺从了母亲,母亲则顺从了自己的孙子,这一结果充分显示了“尊老爱幼”的传统美德。“我”作为“上有老下有小”的中年一代,恪守孝道,值得赞美;母亲作为年迈的老人,却不顾自己的身体,关心下一代成长,爱幼之情跃然纸上;妻子的无声支持,其“贤惠”的品质也值得赞美。

5.文章的最后一句:“我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”有什么深刻含义?

一边是风烛残年的母亲,一边是未成年的孩子,他们都需要我们的照顾和关心。所以从表面上看,这表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任;从深层的意思看,这里的“我和妻子”代表着中年人,“母亲”代表着过去,“儿子”代表着未来,所以对于一个国家,一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾,用象征的手法,使文章的思想进入了一个更高的境界,意蕴更深刻。

三、板书设计。

4、课后作业。

请仿照本文的写法,写一篇散文。左右。

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