21.桃花源记。
第一课时。学习目标】
1、 读熟课文，说出文章大意。
2、 准确翻译课文自然段。
3、 理解“夹岸数百步……落英缤纷”这一段描写在文中的作用？
使用说明与学法指导】
1.【课前预习案】的使用说明与学法指导。
1） 你需要先用15分钟的时间预习课文：
第一步：诵读课文三遍，注意注释中有注音的字；
第二步：根据注释，能大概翻译自然段。
第三步：将你不理解的词语在课本上圈画。
2） 然后用15分钟来完成【课前预习案】。
知识链接】1、 陶渊明（约365年—427年），名潜，字元亮，号五柳先生。东晋著名诗人。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。
曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源诗》《桃花源记》（《桃花源记》是《桃花源诗》的序）《五柳先生传》《归去来兮辞》等。
2、记：可以是游记和碑记(或铭记)，相当于现在的记叙文，有的夹有一点议论，更像散文。
一、自主学习。
1、解释加点的词。
1）缘溪行2）屋舍俨然。
3）有良田美池桑竹之属（ ）4）黄发垂髫。
5）落英6）缤纷7）仿佛。
8）豁然开朗9）阡陌。
2、解释下列句中古今异义的词。
1)阡陌交通古义今义。
3、翻译句子：
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
4、用简洁的语言概括文章大意：
二、新课**。
1、翻译课文前两段。（不理解的词句在课本上圈画，小组释疑）
2、第一段“渔人甚异之”中的“之”指的是什么内容？渔人为什么会“甚异”？如何理解这一段描写在文中的作用？
3、第二段渔人进入桃花源后见到了怎样的景象？设想一下，渔人此时此刻的感受。
三、【达标检测】
一）《桃花源记》，作者名字朝代）著名诗人。
二）解释加横线的词语。
1、 渔人甚异之2、欲穷其林：
3、 落英缤纷4、仿佛若有光。
5、其中往来种作6、悉如外人：
7、黄发垂髫8、并怡然自乐：
三）翻译语句。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。
作业】1、翻译课文自然段。
2、背诵课文自然段。
第二课时。学习目标】
1、 准确翻译课文自然段。
2、 正确理解作者在文章中寄托的理想社会。
使用说明与学法指导】
1.【课前预习案】的使用说明与学法指导。
1） 你需要先用15分钟的时间预习课文：
第一步：仔细阅读，根据注释，能初步翻译自然段。
第二步：将你不理解的词语写到学案上。
2） 然后用15分钟来完成【课前预习案】。
知识链接】写作背景：年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是东晋王朝极端腐败，军阀连年混战，赋税徭役繁重，民不聊生之时。陶渊明的一腔抱负根本无法实现。
加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。义熙元年，他仓促而坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令，与统治者最后决裂，长期隐居田园，躬耕僻野。 他虽“心远地自偏”，但“猛志固常在”，仍旧关心国家政事。
但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。
一、新知自学。
1、解释下列加点的词。
1）便要还家2）屋舍绝境3）无论魏晋4）具言5）叹惋6）及郡下7）便扶向路（ ）8）诣太守9）寻向所志遂迷未果12） 问津。
2、解释下列句中古今异义的词。
1)率妻子邑人来此绝境古义今义：
2)乃不知有汉，无论魏晋古义今义：
3)不足为外人道也古义今义：
二、新课**。
1、翻译课文段。（不理解的词句在课本上圈画，小组释疑）
2、作者在文中寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能变成现实？
今天我们应当怎样看待这样的理想？
3、翻译句子：
①见渔人，乃大惊，问所从来。
便要还家，设酒杀鸡作食。
4、试写出文章中的成语。
三、【达标检测】
一）《桃花源记》，作者名字朝代）著名诗人。本文以为线索，描绘了一个的桃花源。
二）解释加黑词语。
1、 具答之2、咸来问讯：
3、 率妻子邑人来此绝境4、遂与外人间隔。
5、延至其家6、遣人随其往：
7、欣然规往8、寻病终：
三）翻译语句。
问今世何世，乃不知有汉，无论魏晋。
作业】1、翻译课文课文自然段。
2、背诵课文自然段。
22、短文两篇。
陋室铭》 学习目标。
1、积累文言字词、识记文学常识。
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