五年级下册科学《春风拂面》教学设计。
五年级下册科学《春风拂面》教学设计教材分析：
春风拂面》是大象版五年级下册科学第二单元《变幻的天气》中的第二课。本课通过做模拟实验，让学生初步了解风的成因，锻炼收集资料、制作模型的技能，为单元总目标“编辑科普小报”打下基础。学情分析：
儿童从小就对气象产生量浓厚的兴趣，对于他们来说，“风是怎么形成的”也是未解之谜，因此学生对本课有较强的**欲望。通过前面的学习，学生已经掌握了“验证性试验”的基本方法，了解了表达与交流的常用方式，已具备了一定的观察、分析能力，所以本课的**活动，对学生来说应该比较轻松。教学目标：
1、能用5个以上的词汇来描述不同的风。
2、会做模拟“风的形成”的实验。通过搜集资料和实验，了解风的成因。
3、通过“验证性试验”的方式，培养学生搜集资料、制作模型的能力，为后面编辑科普小报提供素材。教学重、难点：
会做“风的形成”模拟实验，了解风的成因。教学方法：
按“猜想与假设——事实与证据——分析与总结”的模式开展教学活动，注重引导学生自主体验表达与交流的方式与方法。教具准备：
风的形成”实验器材一套：香两根以上、蜡烛一根、有孔玻璃罩一个教学过程：一、导入。
1、教师引导：春天的花娇艳美丽，春天的草绿意盎然，春天的风又是什么样的呢？
2、你能用什么词语来描述一下春天的风？其它季节的风有什么特点呢？
3、外星人友友在自己的星球上没有遇到过风，现在他来到我们的星球上，感觉到了风的存在，他感到很好奇。一直问个没完，同学们对风也有不明白的地方，大家一起来看友友的“问题银行存折”吧！二、猜想与假设。
1、引导学生猜想风是怎样形成的。从以下三方面思考：a.刮风时有什么现象？b.你能看见风吗？c.你能利用身边的材料产生风吗？
2、小组讨论。
3、小组汇报并解释自己的猜想和假设。
4、教师说出自己正确的猜想和假设。（风是空气流动形成的）
三、通过实验验证假设。
1、讲述：空气为什么流动成风呢？学生自由阅读教材中第14页的“知识链接”，师解答学生的疑问。（也可以边讲边画图帮助学生理解）
2、通过模拟实验来解释我国冬季北风的成因。
小学科学五年级下册《春风拂面》教学设计
春风拂面 教学设计。教学目标 1.能说出5个以上合适的词语来描述不同的风。2.通过搜集描述风的资料和小组讨论，描述出风形成的成因。3.能正确操作模拟 风的成因 实验。教学重点 利用 风的成因 模拟实验来解释风的形成原因。教学难点 培养学生归纳推理的能力。教学准备 教学课件，风的资料 中国地图 香 蜡...
大象版科学五年级下册第二单元《春风拂面》习题
春风拂面 习题。一 填空题。1 在知识链接里我们知道了，地中海画风的形成是因为海水与的性质不同。2 风是由于空气的形成的。3 在模拟实验中底部的空气的流向是即风向是。二 选择题。1 下列词语中不是形容风的是 a 春风拂面。b 杨柳细腰。c 狂风暴雨。d 和风细雨。2 下列不是形容风的诗句是 a 忽如...
五年级下册科学《大脑》教学设计
大脑教学过程。教学过程。一 导入 1 师 老师知道同学们都很喜欢玩游戏，下面就请同学和老师一起玩一个游戏好吗？老师说明游戏方法，学生按照要求游戏。2 师 刚才游戏中是我们身体的哪一个器官指挥你做出不同的反应？生 大脑 3 师 那我们的大脑在 呢？生答。4 师 好，请同学们把手伸出来，跟我一起做。大脑...